منابع،تست و نکات مهم استخدام آموزگار ابتدایی99

❇️این صفحه مدام به روز می شود ❇️

سلام به دوستانی که میخوان برای آزمون استخدامی سال 99 شرکت کنند 

مطمئن باشید امسال هم آزمون استخدامی هست 

از همین الان تلاش کنید مخصوصا دوستانی که علوم تربیتی یا روانشناسی خوندن

تو قسمت نظرات سوالی داشتین در خدمتم

 

 

توضیح در مورد منابع اصلی استخدام آموزش پرورش آموزگار ابتدایی 1399

برای دیدن متن کامل به ادامه مطلب بروید

منابع استخدام آموزگار ابتدایی

 

✅ اگر میخواید فلسفه رو بالای 50 درصد بزنید 

این منابع رو باید مسلط باشید 

 

 منابع فلسفه 

اصول و فلسفه تعلیم و تربیت، دکتر علی شریعتمداری

فلسفه آ.پ تعلیم و تربیت، دکتر علی‌اکبر شعاری نژاد

مکاتب فلسفی و آراء تربیتی، ترجمه محمد پاک سرشت، انتشارات سمت

نگاهی به فلسفه آ.پ دکتر نقیب‌زاده

آشنایی با فلسفه آ.پ ترجمه فریدون بازرگان، مؤلف نِلِر

اصول آموزش و پرورش دکتر غلامحسین شکوهی انتشارات به‌نشر

 

روان شناسی پرورشی  
کتاب روانشناسی پرورشی نوین دکتر سیف نشر دوران

برای خرید این کتاب کلیک کنید

 

    آموزگاری   Amozegari.ir 

روان شناسی رشد

 

    آموزگاری   Amozegari.ir 

 

 روش ها و فنون تدریس 
روش تدریس دکتر شعبانی جلد اول

روش ها و فنون تدریس دکتر فتحی آذر 

 

    آموزگاری   Amozegari.ir 

 

 اندازه گیری ، سنجش و ارزیابی

روشهای اندازه گیری و ارزشیابی آموزشی دکتر سیف 

مطالب ترکیبی و جمع بندی منابع

استخدامی آموزگار ابتدایی 1399

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

روانشناسی رشد:

 آموزگاری   Amozegari.ir 
مراحل مختلف تحول روانی از نظر والن:
1. مرحله برانگیختگی حرکتی(تولدتا3ماهگی)
2. مرحله هبجان پذیری(3تا6ماهگی)
3:مرحله فعالیت حسی-حرکتی(6ماهگی تا3سالگی)
4: مرحله شخصیت طلبی (از 3 تا 6 سالگی)
5: مرحله مقوله ای یا سن مدرسه(6تا11سالگی)
6: مرحله نوجوانی

 آموزگاری   Amozegari.ir 
*1- مرحله برانگیختگی حرکتی از بدو تولد تا 3 ماهگی: در این مرحله با تولد نوزاد وابستگی زیستی کودک به مادر از بین می رود و جای خود را به برانگیختگی یا جابجایی حرکتی می دهد. علت وقوع این برانگیختگی قرار گرفتن کودک در محیط بیرون رحم و ایجاد یک سری محرومیت ها می باشد. به طور مثال زمانی که کودک نیاز به شیر دارد، چنانچه مادر نتواند نیاز او را ارضا کند، اولین محرومیت در کودک ایجاد می شود. و در صورت ارضا نیازها او با سلامتی وارد مرحله بعدی می شود.

 آموزگاری   Amozegari.ir 
*2-مرحله هیجان پذیری (3تا 6 ماهگی): این مرحله از نظر والن، مرحله همزیستی کودک با محیط و مادر است این پیوند عاطفی در کودک هیجان ایجاد کرده و موجب می شود که کودک هیجان را پذیرفته و آن را بروز بدهد و سبب تحول در کودک شود این مرحله توجه به جهان درونی و گسترش آن است

 آموزگاری   Amozegari.ir 
*3: مرحله حسی – حرکتی (از 6 ماهگی تا 3 سالگی): این مرحله با حالت اکتشافی یا توجه به دنیای بیرونی همراه است . حالت اکتشافی همان حالت جستجوگری در کودک می باشد. یکی دیگر از ویژگیهای این مرحله این است که به دلیل رشد تدریجی مراکز عصبی ارتباط بین زمینه های حسی – حرکتی هموارتر می شود ، پس دنیای کودک محدود به چیزهایی است که حس می کند و عینی است . یعنی در دنیای کودک چیزهایی قرار می گیرد که قابل حس است . فعالیت حسی – حرکتی از راه دو فعالیت دیگر یعنی راه رفتن و حرف زدن تداوم می یابد. این مرحله اکتشافی یا توجه به دنیای بیرونی است.

 آموزگاری   Amozegari.ir 
*4 : شخصیت طلبی (از 3 تا 6 سالگی)
مرحله ای است که موجودیت شخص مقدم بر سایر امور است. مساله اصلی در این مرحله این است که بر خورداری ”من“ از استقلال بیشتر است. در این مرحله توجه به زندگی درونی از سر گرفته می شود. این مرحله نیز به سه زیر مرحله تقسیم می شود :
الف)تضاد و وقفه : به نظر والن در 3سالگی به دلیل رسیدن کودک به خود اثباتی و تشکیل من در وی به تدریج فعالیتهایی که مبتنی بر نفی ، نه و امتناع است در او مشاهده می شود .برای مثال لجبازی که یک حالت تضاد ورزی می باشد در 4 سالگی به وجود می آید که انگیزه کودک به دست آوردن استقلال عمل می باشد ،چنانچه والدین در برابر تضاد ورزی کودک بایستند ممکن است تضاد ورزی کودک منجر به وقفه گردد وشاهد لجبازیهای بیشتری در او باشیم.

 آموزگاری   Amozegari.ir 
ب) سن لطف یادلربایی : در این زیر مرحله کودک سعی دارد دیگران را مجذوب خود سازد و ارزش خود را از چشم دیگری ببیند 0 در سن لطف ”من“ در کودک قویتر می شود و او به دنبال کسب نظر دیگران است و سعی دارد به منظور جلب توجه و خود ارزشمند سازی به بزرگسالان لطف کند 0 چنانچه کودک نتواند زمینه های بهنجار را برای اثبات خود پیدا کند دچار تعارض و نومیدی میشود. عقده ها دراین مرحله شکل میگیرد.

 آموزگاری   Amozegari.ir 
پ) سن تقلید الگو: تقلید الگو نقش اساسی در درک جهان بیرونی دارد و کودک به تدریج یاد می گیرد که برای شکل گیری هر چه بیشتر شخصیت خود باید از الگوهای دیگر تقلید کند ، این الگوها می توانند والدین ، دیگران یا پدیده های مختلف باشند0 برای مثال کودک نقش مادر را در بازیهای خود تقلید می کند

 آموزگاری   Amozegari.ir .
*5 : مرحله مقوله ای یا سن مدرسه (6 تا 11 سالگی)
آنچه ظهور این مرحله را خبر می دهد به وجود آمدن توانایی تازه ای در کودک است که والن آن را انظباط فکری می نامد و معمولا اصطلاح دقت درباره آن بکار می رود در این مرحله ما شاهد انضباط های جدیدی در کودک خواهیم بود که باید به آنها تن در دهد برای مثال به موقع در مدرسه حاضر شود به موقع بیاید محرومیت و انظباطهای جدیدی را تحمل نماید . در سن مدرسه کودک دارای فکر منطقی می باشد منظور از فکر منطقی این است که کودک در این مرحله دست به عملیات منطقی عینی مثل ردیف کردن و طبقه بندی میزند.دراین مرحله کودک می آموزد دارای شخصیت چند ظرفیتی است.

 آموزگاری   Amozegari.ir 
*6 : مرحله بلوغ
آخرین مرحله تحول روانی از دید والن مرحله نوجوانی است. در این مرحله بحران دوم شخصیت در فرد اتفاق می افتد.سرکردن با اضطراب ها،سردرگمی های هویتی ،دوسوگرایی ها و... منجربه یک توحید یافتگی و تعادلی میشود که متضمن ورود به دنیای بزرگسالی است.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

#مرور نکات فلسفه
💟مکتب فلسفی رئالیسم

 آموزگاری   Amozegari.ir 
1- تعریف رئالیسم (واقعگرایی) :
گرایش و توجه به واقعیت ها و پرهیز از خیال بافی . و وفاداری به طبیعت یا زندگی واقعی و بیان دقیق آن بدون خیال پردازی ( فرهنگ نامه معین) واژه رئالیسم از رئل( Real ) مشتق شده که به معنای واقع است، و در واقع به معنای مکتب اصالت واقع است.
رئالیسم که در فارسی "واقع گرایی" و "اصالت واقع"نامیده می شود، تقریبا نقطه ی مقابل ایده آلیسم بوده و برای اشیای مستقل از ذهن و فکر ما واقعیت قایل است.

 آموزگاری   Amozegari.ir 
رئالیسم، اشیاء را آن چنان که هستند، قبول دارد و به بیان دیگر کسانی که معتقد بودند مفاهیم
کلی، ما بازای خارجی دارند یعنی وجود واقعی دارند، واقع گرا یا رآلیست خوانده می شدند.

 آموزگاری   Amozegari.ir 
آموزه های عمده رئالیسم:
آموزه های عمده رئالیسم به قرار زیرند:
-1 ما در جهانی متشکل از امور حقیقی زندگی میکنیم . که در آن امور گوناگونی همچون اشخاص و اشیاء وجود دارند.
-2 اعیان جهان واقع، قطع نظر از کاربرد آنها به دست ما وجود دارند.
-3 با بهره گیری از عقل ممکن است شناختی در باره این اعیان به دست آورد.
معرفت در باره این اشیاء، قوانینی که بر آنها حاکم است؛ و روابط آنها با یکدیگر مطمئن ترین راهنمای سلوک آدمی است.

 آموزگاری   Amozegari.ir 
دو اصل فلسفه ی رئالیسم:
1 -. اصل استقلال(ناپیوستگی): یعنی وجود جهان، اشیاء و حوادث در روابط بین اشیاء و حوادث به
انسان بستگی ندارد. به عبارت دیگر، جهان، مستقل از ذهن و عقل انسان وجود دارد، اگرچه انسانی نباشد که آن را درک کند.
2 - اصل قابلیت شناسایی: یعنی جهان آن چنان که هست، قابلیت شناخته شدن را دارد. به بیان دیگر، جهان را آن چنان که وجود دارد، می توان شناخت.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 ویژگیهای مهم روش مباحثه 

 آموزگاری   Amozegari.ir 
1 درونی بودن دانش 
2 پاداش درونی 
3گسترش روابط انسانی
4 فراهم سازی بازخورد
5 تقویت ارتباط وقدرت کلامی 
6 درک موضوع 

 آموزگاری   Amozegari.ir 

 اصول برقراری مباحثه شامل ,طرح مسله یا سوال ,,جلسات طرح ریزی ,,بحث درنتایج ,,بحث برای خلاصه کردن ویادآوری مطالب ,,هدایت بحث 

 آموزگاری   Amozegari.ir 

 استفاده از شیوه های مختلف در مباحثه گروههای کوچک : 

1 ذهن انگیزی : این روش اغلب برای رشد خلاقیت وتفکر تحلیلی بکار می رود 

 آموزگاری   Amozegari.ir 

2 فراگیر معلم : اگر در بین دانش آموزان افرادی باشند که سرعت یادگیری کمتری داشته باشند از گروه دانش آموزی استفاده میشود ویک دانش آموز نقش معلم را عهده دار میشود
  آموزگاری   Amozegari.ir 
3 ایفای نقش : در این روش فراگیران با ایفای نقش می توانند مفاهیمی را درباره ویژگی اعمال و رفتار انسان یاد بگیرند و ان را به زندگی واقعی تعمیم دهند

 آموزگاری   Amozegari.ir 

4 شبیه سازی : حالتی از ایفای نقش است که به هزینه زیاد وخطر پذیری نیاز دارد در این روش به فرایند ابزاری توجه میشود. شبیه سازی ایجاد موقعیت ساختگی پیش از ورود به موقعیت واقعی است 

5 بحث وظیفه محور : در این روش وظیفه مشخصی برای هر گروه مباحثه تعیین شده است
  آموزگاری   Amozegari.ir 
6 بحث پژوهش محور : این شیوه در حل مسله به اجرا در می آید ,هدف عمده ان رشد تفکر علمی ,مهارت های حل مسله واخذ اطلاعات جدید توسط فراگیران است

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

------------------------------------

🌷🌷تربیتی: روشهای تغییر رفتار:🌷🌷

 آموزگاری   Amozegari.ir 
1. روش افزایش نیرومندی رفتار مطلوب
_ تقویت مثبت
_ فوریت تقویت
_مقدار تقویت
_تقویت منفی

 آموزگاری   Amozegari.ir 
2. روشهای ایجاد رفتار مطلوب تازه در
_الگو برداری یا سرمشق
_شکل دهی رفتار
_زنجیره سازی رفتار
_زنجیره سازی وارونه
_ محو کردن محرک
3.روش نگهداری رفتار مطلوب

 آموزگاری   Amozegari.ir 
_برای نگهداری و ادامه رفتار تازه آموخته شده لازم است پس از طی یک دوره تقویت پیاپی ، رفتار را وارد یک مرحله تقویت ناپیاپی کنیم.و از برنامه های تقویت استفاده شود.

 آموزگاری   Amozegari.ir 
4. روشهای کاهش رفتار و حذف رفتارهای نامطلوب
_ جانشین ساختن رفتارهای مطلوب به جای رفتار نامطلوب و کاهش دادن غیر مستقیم رفتار نامطلوب(روشهای مثبت کاهش رفتار)
_ کاهش دادن مستقیم رفتار نامطلوب(روشهای منفی کاهش رفتار)

 آموزگاری   Amozegari.ir 
..................................
روشهای مثبت کاهش رفتار:
1.تقویت تفکیکی رفتارهای بانرخ کم
ب.تقویت تفکیکی رفتارهای دیگر
3.تقویت تفکیکی رفتارهای ناهمساز
4.سیری
.................................
روشهای منفی کاهش رفتار:
1.خاموشی
2.محروم کردن از تقویت
3‌جریمه کردن
4.جبران کردن
5.تنبیه

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

فنون تدریس فتحی اذر ,, فصل اول ,, مفهوم تدریس,,, تدریس انتقال دانش ,ایجاد اگاهی بیشتر ,درس دادن شکل دهی معرف و دانش است

 آموزگاری 👈🏻   Amozegari.ir 

 تدریس باید همراه با یادگیری باشد و یادگیری نتیجه تدریس است

 آموزگاری   Amozegari.ir 

تعریف اسمیت از تدریس :فرایندی از اعمال است که در تهییج یادگیری صورت می پذیرد (تعریف هدف گرا )

 آموزگاری   Amozegari.ir 

تعریف آیزنو از تدریس : تدریس هنگامی صورت می گیرد که معلمان با انجام فعالیتهای اموزشی خود موفق شوند فراگیران خود را به یادگیری توانا سازد  دریادگیری تغییر رفتارهای بوجود امده متفاوت است ,برخی برشکل گیری شناخت و دانش و برخی دیگر بر ایجاد مهارت ها و اعمال و نگرش ها تاکید دارند ,شکل گیری دانش وشناخت توسط اموزش والقا و شکل گیری مهارت ها و اعمال و رفتارهای انسان عمدتا به وسیله تربیت و شرطی سازی امکانپذیر است 

 آموزگاری   Amozegari.ir 

 اموزش : اموزش ان نوع از تعامل فکری وهوشی است با استدلال ,شواهد ,ونتیجه گیری با دلایل منطقی همراه است که ارتباط دانش جدید را با دانش پیشین مشخص می کند 

 آموزگاری   Amozegari.ir 

 القا :اگر شکل گیری مفاهیم با استدلال همراه نباشد و حتی با استدلال یک طرفه وبدون شواهد همراه باشد از القا استفاده شده است در این روش شاگرد غیرفعال است ومفید بودن ان به اموزش دهنده مربوط است 

 آموزگاری   Amozegari.ir 

تربیت : این روش با پرورش و اعمال اگاهانه توام با تفکر وتعقل سروکار دارد .اعمالی که توجیه فلسفی وعقیدتی دارد . 

 آموزگاری   Amozegari.ir 

شرطی سازی : اعمال و رفتاری که ناشی از افکارو عقاید مورد قبول نیست وکنترل فکری کمتری است و فرد همانند مومی در اختیار محیط است

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

فتحی اذر ،ادامه فصل دوم...شناخت گرایی …. رویکردی که برخلاف رفتار گرایی بیشتر معطوف بر درون یادگیرنده, و فرایندهای پردازش اطلاعات با خود یادگیرنده است .O  فرایند پردازش اطلاعات : منظور از پردازش اطلاعات چگونگی تعبیر وتفسیر جریان یادگیری ومراحل ان در روانشناسی شناخت گرا است وشامل مراحل زیر است ..

1 توجه وثبت حسی : از میان محرک های بیرونی مواردی که با علاقه و انگیزه فرد هماهنگی دارند مورد توجه قرار می.گیرند ..

2 ادراک انتخابی : از میان تمام ویژگی های محرک های مورد توجه فقط تعدادی از انها درک و وارد مراحل فرایند اطلاعات می شوند ,به این جریان ادراک انتخابی می گویند …

3 حافظه کوتاه مدت : اکثر پیامهای دریافتی با ادراک انتخابی وارد این حافظه میشوند که به حافظه فعال مشهور است …

4 رمزگردانی : تمام اطلاعات در حافظه کوتاه مدت با تمرین وتکرار نمی توانند وارد حافظه بلند مدت شوند در نتیجه باید رمز گردانی شوند تا بتوانند به صورت معنی دار انتقال یابد …

5 حافظه بلند مدت : اطلاعات کد گذاری شده وارد این حافظه میشوند تا برای همیشه بایگانی شوند .

6 بازیافت یا فراخوانی ..

7 واکنش و بازخورد : به وجود اوردن رفتارها و اعمالی که مشاهده گر را قادر می سازد تا در مورد چگونگی یادگیری به داوری بپردازد و در پایان بازخورد مثبت یا منفی داده شود ..

نکات مهم فنون تدریس فتحی اذر فصل دوم شامل سه مکتب شناخت گرایی و رفتارگرایی ,وانسان گرایی….اصول رفتار گرایی در تدریس ,,,,با توجه به تاکید رفتارگرایان بر رفتار قابل مشاهده در تدریس باید رفتار قابل مشاهده ونتیجه عمل از قبل مشخص شود تا مبنایی برای ارزشیابی باشد ,تدریس مراحل پیچیده ای دارد وباید به مراحل ساده تر وگام به گام تقسیم شود تا سبب تسهیل یادگیری وتقویت شود.O  برای ارزش یابی ,با توجه به مشخص شدن مراحل, انجام ازمونهای پی در پی ومنظم در کلاس های درس ضرورت دارد ,تا هر یک از فراگیران از نتیجه عمل خود اگاهی یابند O برای تدریس محتوا و اصول باید بیشتر از تدریس مستقیم با اصول رفتارگرایی استفاده شود.از رایج ترین و پرکاربردترین اصول رفتارگرایی استفاده از این رویکرد در مدیریت کلاس درس است ,چون فرایند اصلاح رفتار را به خوبی تبیین می کنند

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

تدریس مهارت های تفکر به دو روش انجام میشود 1 تدریس مستقیم 2 تدریس غیر مستقیم O  در تدریس مستقیم فرض میشود که تدریس مهارت های تفکر ,با موضوعات مختلف درسی نتیجه بخش نیست در نتیجه باید درسی به همین عنوان در برنامه های درسی گنجانیده شود O  تدریس غیر مستقیم بر این امر تاکید میشود که با موضوعات مختلف درسی می توان چگونگی فکر کردن را به فراگیران اموخت .تاکید عمده این دیدگاه بر این مطلب است که اصولا موضوعات درسی وسیله ای برای رشد تفکر است .

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

نکات فلسفه✅
مکتب ایدئالیسم : عقل یا ذهن و روح مقدم بر ماده هست .ینی واقعیت را فکری می دانند که در ذهن ماست نه در دنیای خارجی یا فیزیکی .‌ این دیدگاه هرچیزی ازجمله ارزش ها را مطلق وثابت می پندارد ‌. افلاطون و سقرط از طرفداران این مکتب هستند .
ایدئالیسم _ آرمان گرایی _ پندارگرایی_ اصالت تصور _ ذهن گراها _ مطلق وثابت _ افلاطون وسقراط
رئالیسم: نقطه مقابل ایدئالیسم هستند .. برای واقعیت خارج از ذهن وفکر انسان ارزش قائل هستند .یعنی جهان مستقل از ذهن و عقل انسان وجود دارد ‌‌.. این دیدگاه همه چیز ازجمله ارزش ها را نسبی می پندارد .‌ینی هیچ چیز مطلقی وجود ندارد وهمه چی متغییر هستند .‌
دونوع رئالیسم وجود دارد :

عقلانی و علمی
رئالیسم عقلانی ..هم جسم هم روح را میپذیرد ینی واقعیت هم از ذهن نشات میگیرد و هم از جهان خارج از ذهن انسان ‌‌
رئالیسم علمی .فقط جسم را درنظر میگیرد ومعتقد هست که واقعیت خارج از ذهن انسان وجود دارد ..
ارسطو طرفدار مکتب رئالیسم میباشد ‌.
رئالیسم _واقع گرایی_ عین گرا ( جهان فیزیکی) _ نسبی و متغییر _ ارسطو
نکته: در بعضی تستها امده کدام مکتب هست که هم ذهن وهم جهان خارج از ذهن انسان را باور دارد که میشه : رئالیسم .بخاطر دونوع رئالیسم علمی وعقلانی آن

مکتب پراگماتیسم : این مکتب کار یا عمل سودمند را مهم می داند . بنابراین هرعملی که نتیجه سودمندی در پی داشته باشد را میپذیرد .این مکتب معتقد هست که هیچ چیز مطلق وثابت وجود ندارد و همه چیز در حال تغییر وتحول هست ..همینطور برای انسان اراده ازاد قایل نیست و آزادی انسان را به صورت امید وآرزو ترسیم میکند .‌جان دیویی طرفدار این مکتب می باشد ...

پراگماتیسم _ عمل گرایی_ تجربه گرایی_ ابزار گرایی_ عمل سودمند _ نسبی و متغیر _عدم آزادی _امید و ارزو _ جان دیویی

گزیستانسیالیزم : تاکید اصلی آن بر وجود انسان هست . یعنی وجود وهستی را مقدم بر ماهیت می داند ..به آزادی انسان توجه دارند و چون انسان رادر انتخاب ازاد میدانند برای انسان مسولیت پذیری قائل هستند ..سارتر طرفدار این مکتب می باشد

اگزیستانسیالیزم ها_فلسفه اصالت وجود _ وجودگرایی وجود وهستی انسان _ انتخاب آزاد_ مسئولیت _ سارتر

مکتب طبیعت گرایی: حواس کلید درک طبیعت هست ..یعنی معرفت وشناخت ما از طبیعت بر اساس ادارک وتجربه حسی بدست می آید‌‌. طبق این دیدگاه ارزش ها از تعامل انسان با طبیعت سرچشمه میگیرند ..روسو طرفدار این دیدگاه میباشد .‌
طبیعت گرایی _ ناتورالیست ها _ ادراک وتجربه حسی _ تعامل انسان با محیط _ روسو

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

نکات
نظام بوهلر
چرخه تحول روانی
در نظام بوهلر زندگی روانی انسان پنج مرحله دارد
⭕️ مرحله اول:تولد تا 15سالگی=کودکان هنوز اهداف مشخصی ندارند در کنار بزرگسالان به آینده مبهم مینگرند

⭕️مرحله دوم:15سالگی تا 25سالگی= کودک دیروز و نوجوان امروز متوجه میشود زندگیش به خود تعلق دارد تجربه ها گذشته خود را تحلیل میکند به نیازها وظرفیتهای آینده خود می اندیشد
⭕️مرحله سوم:اوایل تا اواسط بزرگسالگی 25تا45سالگی= بزرگسال جوان هدفهایش دقیق و مشخص است فعالیتهایش را در جهت دستیابی به اهدافش سازماندهی میکند
⭕️مرحله چهارم:بزرگسالی45تا65سالگی=
بزرگسال به گذشته مینگرد گذشته خود را مورد ارزیابی قرار میدهد درباره آینده به بازنگری می پردازد
⭕️مرحله پنجم:پیری65 تا 70سالگی= از اهدافش جدا میشودو انصراف حاصل میکند
از اهدافش چشم پوشی میکند ویا به اهدافش پشت پا میزند.

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

کاربرد نظریه ثرندایک در فرآیند تدریس و یادگیری
نظریه یادگیری ثرندایک ببر روش تدریس و یادگیری تاثیریت زیادی گذاشته است ازجمله اینکه1-در تدریس باید بین داشته هاس قبلی و موضوع جدید رابطه منطقی برقرار گردد.2-برای تدریس باید از موضوعات و وقایعی که قابل لمس و شناخته شده اس بهره گرفت.3-موضوع دریس شده باید به گونه ای باشد که رضایت دانش آموز را بهمراه داشته باشد و نیازی از نیازهایش را در حال و آینده بر آورده کند.4-یادگیرنده بایسی آمادگی کامل از جهات مختلف را داشته باشد.5-تمرین های ارائه شده به شاگرد از طرف معلم بایستی هدفدار و متنوع و حتی المقدور در شرایط واقعی صورت گیرد.6-تشویق و تنبیه در امر یادگیری بر روی شاگرد تاثیر میگذارد

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

💢نکاتی از کتاب روش تدریس فتحی آذر

مقایسه روش استقرایی و قیاسی
الف)استقرایی💢
1.نخست موارد خاص و نمونه های مختلف مطرح میشود و پس از ان تعاریف مفاهیم و اصول از آنها استنباط میشود
2.سبب ب وجود آمدن دانش جدید میشود
3 روش مکاشفه و روش تدریس است
4 فراگیران اطلاعات و دانش را با تجربه دست اول و مشاهدات واقعی اخذ میکنند
5 اجرای این‌روش درکلاس نسبتا کند است
6فراگیران را مستقل بار میآورد و اعتماد بنفس را میافزاید
7روشی است ک‌ب فرایند اولیه تفکر مربوط است و به استنتاج اصول منجر میشود
8 در این روش فعالیت زیاد است
ب)روش قیاسی💢
1ابتدا تعاریف مفاهیم و اصول ارائه و سپس نمونه ها و موارد خاص برای تایید ویا تبیین آنها جمع اوری میشود
2ب اخذ دانش جدید منجر نمیشود
3 روش تایید و تببین است از این رو یک شیوه ی آموزش میباشد
4 فراگیران با اطلاعات موجود سروکار دارند و یا اطلاعات یا داده هایی دراختیار دارند ک توسط دیگران اخذ شده است
5 اجرای این روش نسبت به استقرایی سریع است
6 این روش فراگیران را به دیگران وابسته میکند زیرا اطلاعات و دانش را از دیگران میگیرند
7 به فرایند پایانی تفکر مربوط است و سبب درک بیشتر میشود
8 درمقایسه با روش استقرایی به فعالیت کمتری نیازاست

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

نکات رشد
نظریه سیستم های بوم شناختی
وی فرد را به صورت سیستم پیچیده ای از روابط در نظر می گیرد که چندین سطح از محیط اطراف بر او تاثیر می گذارند.
این سطوح عبارت اند از:
1-ریز سیستم (میکروسیستم):
عمیق ترین سطح محیط است که فعالیت ها و الگوهای تعامل در نزدیک ترین محیط فرد را شامل می شود.
رابطه ها در این سطح دو جهتی هستند. مثلا والدین بر رفتار کودکان تاثیر می گذارند و برعکس.
برای مثال یک کودک مهربان احتمالا واکنش های خوشایند و صبورانه والدین را بر می انگیزد، در حالی که یک کودک فعال و بی قرار به احتمال زیاد با قید و بند و تنبیه والدین مواجه خواهد شد.
اما شیوه فرزند پروری که هر یک از ان دو کودک تجربه می کنند و منجر به تقویت یا تضعیف رشد آنها میگردد، به سیستم های محیطی بستگی دارد که روابط والد کودک را تحت تاثیر قرار می دهد.
2-میان سیستم (مزو سیستم):
ارتباط میان ریز سیستم ها را شامل می شود. مثلا پیشرفت تحصیلی فرد علاوه بر این که به فعالیت های کلاسی مربوط می شود، به روابط والدین در خانه و میزان تلاش او برای یادگیری موارد درسی مربوط می شود.
در میان بزرگسالان نیز ، این که یک نفر در مقام همسر و والد چقدر در منزل خوب عمل می کند، به تجربه های او در محیط کار و بالعکس مربوط می شود.
3-برون سیستم (اگزوسیستم):
عبارت است از موقعیت های اجتماعی که به طور مستقیم فرد در حال رشد را شامل نمی شود، اما به هر حال بر تجربه های او تاثیر می گذارند. این موقعیت ها می توانند سازمان های رسمی مثل هیات مدیره در محیط کار فرد یا خدمات بهزیستی در جامعه باشند. مثلا برنامه های انعطاف پذیر ، مرخصی های استحقاقی پدر و مادر ، مرخصی های استعلاجی برای والدینی که فرزندانشان بیمارند، راه هایی هستند که محیط های شغلی می توانند به والدین کمک کنند تا فرزندان خود را پرورش دهند و به طور غیر مستقیم رشد والد و کودک را تقویت کنند.
حمایت های برون سیستم می توانند غیر رسمی نیز باشند و مثل شبکه های اجتماعی دوستان و اعضای خانواده اصلی که توصیه، رفاقت و حتی کمک مالی تامین می کنند.
4-کلان سیستم (ماکروسیستم):
بیرونی ترین سطح محیط است که ارزش ها، قوانین، سنت ها و امکانات یک فرهنگ خاص را شامل می شود. مثل حمایت ها و امتیازاتی که کشورها برای مراقبت از کودکان قائل می شوند و یا مستمری سعادتمندانه ای که دولت برای بازنشستگان تامین می کند و همین مستمری از سلامت سالخوردگان حمایت می کند.
برونفن برنر، بعد زمانی الگوی خود سیستم زمانی (chronosystem) می نامد.
بنابراین در نظریه سیستم های بوم شناختی،
رشد نه توسط شرایط محیطی و نه توسط گرایش های درونی فرد هدایت می شوند،
بلکه افراد هم تولید کننده محیط و هم محصول ان هستند و متقابلا روی هم تاثیر می گذارند

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

سنجش و اندازه گیری🍀فصل سوم🍀
انواع آزمونهای تشریحی⬅️ با توجه به آزادی عمل در پاسخ دادن به دو دسته 1.گسترده پاسخ 2. محدود پاسخ تقسیم میشود.
✔️گسترده پاسخ:محدودیتی برای مقدار پاسخ و زمان صرف کردن برای آن وجود ندارد⬅️یعنی آزادی کامل دارد.
🌟مثال:آنچه را ک ب نظر شما باید در یک برنامه امتحانی گنجانده شود،بنویسید.
🚩نکته مهم:این آزمون برای هدفهای ترکیب و ارزشیابی مناسب است.
✔️محدود پاسخ: فرد در پاسخ ب سوالات آزادی کامل ندارد یعنی فرد باید مطابق با چهارچوب سوال پاسخ بدهد.
🌟در یک پاراگراف بطور خلاصه توضیح دهید ک چرا فشارسنج بهترین ابزار پیش بینی وضع هواست.
🚩نکته:
1.محدودیت از لحاظ پاسخ دهی و تعداد پاسخ و زمانی
2.برای اندازه گیری سطوح فمیدن و کاربستن یادگیرندگان مناسب است.
3.برای سنجش ترکیب و ارزشیابی مناسب نیس.
🍀محاسن آزمونهای تشریحی:
_تهیه آسان نسبت ب آزمون عینی
_ توانایی پاسخ دادن ب سوالات را میسنجد ن توانایی انتخاب پاسخ هارا
_موقعیت واقعی تر نسبت ب آزمون عینی عرضه می کند.
🍀معایب:
_نمونه کوچک از هدفهای آموزشی و محتوای درس را اندازه میگیرد.
_وقت گیر بودن تصحیح
_تصحیح آن ب دقت و عینی نیس.
🍀قواعد تهیه سوال:
پرهیز کلمات چه کسی و چه وقت و کجا
استفاده از سوالات تازه و جدید
تعیین زمان کافی برای پاسخ ب سوال
سوالات بطور مستقیم ب هدفهای آموزشی درس مربوط باشد.
قواعد تصحیح سوالات:
تصحیح فقط بر اساس هدف سوالات
خودداری از شماسایی نام صاحبان آزمون
استفاده از روش کلی و تحلیلی نمره گذاری
در یک زمان و بدون وقفه برگه ها تصحیح شوند.
✔️✔️✔️✔️نکته مهم:بزرگترین امتیار آین آزمون این است که آزمون شونده را وادار میکند تا اندیشه های خود را بطور منطقی منسجم و سازمان یافته بیان کند و در این کار خلاقیت خود را نشان دهد.⬅️⬅️⬅️⬅️این تفاوت عمده آزمونهای تشریحی و آزمونهای عینی است

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

سنجش🍀فصل چهارم🍀
انواع آزمونهای کوته پاسخ:
1.نوع پرسشی⬅️🌟مرکز استان فارس کجاست؟(شیراز)
2.نوع کامل کردنی⬅️🌟بزرگترین دریاچه دنیا دریاچه .....است.(خزر)
3.نوع تشخیصی یا تداعی⬅️🌟بعد از نام هر استان،نام مرکز آن را بنویسید.خوزشتان()خراسان()مرکزی()
🍀محاسن:
اجرای آسان
کاهش تقلب
سهولت تهیه و تصحیح
اطلاعات تشخیصی بیشتری در اختیار معلم میگذارد نسبت به آزمونهای عینی
🍀معایب:
برای سنجش هدفهای بالا یادگیری نیس و حداکثر محدود به هدفهای فهمیدن و کاربستن
کاربرد زیاد آن باعث تشویق به حفظ کردن اطلاعات جزئی و بی اهمیت می شود.
تصحیح ب دقت و سرعت آزمون عینی نیس
🍀قواعد تهیه:
هر سوال باید موضوع مهمی را شامل شود.
صورت سوال باید طوری باشه ک پاسخ آن واحد و مشخص باشه
در سوالات کامل کردنی تعداد زیادی جای خالی منظور نکنین
جای خالی سوال را تا حد ممکن در آخر سوال قرار بدید.
صورت سوال را با نقل عین جملات کتاب ننویسید.

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

ارسطو

🌷موضوع درسی و روش تدریس:در روش ارسطو شیوه درست فکر کردن و درست استدلال کردن بیان می شود او برای گزینش موضوع های درسی بیش از انکه به سودمندی ان اهمیت بدهد به اثر تربیتی ان بر انسان توجه دارد
🌷تربیت:انسان با هماهنگی سه عامل سرشت ,خو ,خرد باهنر می شود و تربیت را باید با عادت های خوب اغاز کرد
🌷زیبایی هماهنگی و تناسب نظم آلی اجزا در کلی بهم پیوسته
🌷نظریه اخلاقی:انسان دو جنبه دارد حیوانی که هوس ها شهوت ها از ان برمیخیزد و خدایی که همان جنبه عملی اوست فضیلت انسان اینه که این دو جنبه را با هم متحد کرده و تمام نیروی خود را فرمان دار عقل کند
🌷حقیقت :او یک رئالیست اشت و می گوید حقیقت مطابقت فکر با واقع است و بر اساس نظریه استقلال ,حقیقت وجود مستقل از ذهن و عقل است
🌷اولین کسی که قوانین منطق را تنظیم کرد
🌷سخنان ارسطو همان نکات افلاطون است ولی چون به زبان فهم و منطق است برای درک همگان بهتر است

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

افلاطون
🌷موضوع درسی و روش تدریس:موسیقی نقش تربیتی دارد زیرا بنیادش بر نظم و هماهنگی است . فلسفه اموزش و پرورش با کار افلاطون اغاز شد و ازنظراو مفهوم تعلیم و تربیت برابر است با یاداوری
🌷تربیت:نخساین کسی هست که به سنجش بنیادین تربیت پرداخت . تربیت حقیقی فقط ان پرورشی هست که انسان های دانا و داگر پدید اوردند . تربیت تن و روان باید از کودکی اغاز گردد. تربیت رو گردانیدن ازپندار و رو کردن به فهم و شناسایی و تربیت معنوی که با موسیقی و داستان های مادران برای کودکانشان است
🌷زیبایی:در مرحله عالی برابر با خیر و نیکی است .
🌷نظریه اخلاق:عملنیک نتیجه علم به نیکی است اگرمردم نیکی را بشناسند به بدی نمی گرایند .رمز موفقیت در میانه روی است
🌷حقیقت :امری ارمانی و کمال مطلوب است یعنی انچه باید باشد نه انچه هست .
🌷نیک بختی جامعه تنها زمانی است که زمامداران ان دانا باشند و این در گرد تربیت است
🌷افراد زمانی می توانند نقش خود را به درستی ایفا کنند که از تربیت درست برخوردار باشند و این برنامه تربیتی برای زنان و مردان یکسان است .
🌷برای اموزش کودکان زور به کار مبر بذار برای انان اموختن به شکل بازی در اید
🌷مسائل اخلاقی مبتنی بر ما بعد الطبیعه است و می کوشد مشکلات اخلاقی را به مدد مثل حل کند
🌷هر قسمت بدن فضیلتی دارد فضیلت سر حکمت ,قلب شجاعت,شکم عفت و پرهیزکاری است و مجموع ان ها عدالت است

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

🔴🔴پیاژه
مرحلهٔ پیش عملیاتی (از 2 سالگی تا 7 سالگی)↩️
✏️از حدود 18 ماهگی تا دو سالگی، کودکان استفاده ازسمبل‌ها را آغاز می‌کنند.
✏️ کلمات سمبل هستند و می‌توانند معرف اشیا یا گروه‌هایی از اشیا باشند. یک شیء می‌تواند معرف شیء دیگری باشد. کودک سه ساله سوار یک تکه چوب می‌شود و گمان می‌کند که اسب است و با آن دور اتاق اسب سواری می‌کند
✏️. در مرحلهٔ پیش عملیاتی، کودک هنوز برخی قوانین یا عملیات ذهنی را بلد نیست.
🔴عملیات یعنی↩️، روشی ذهنی برای تجزیه، ترکیب، ویا تبدیل اطلاعات به شیوه‌ای منطقی. مثلاً اگر اب یک لیوان بلند و باریک را به داخل یک لیوان کوتاه و پهن بریزیم، اشخاص بالغ خواهند گفت که مقدار اب تغییری نکرده‌است زیرا می‌توانند این مراحل را در ذهنشان معکوس کنند، یعنی می‌توانند در ذهن خودشان اب را دوباره در لیوان بلند وباریک بریزند و در نتیجه به حالت نخست در بیاورند.✏️ در مرحلهٔ پیش عملیاتی کودک نمی‌تواند عملیات ذهنی را در ذهن خود معکوس کند یا این کار را بسیار ضعیف انجام می‌دهد. در نتیجه به باور پیاژه، کودکان پیش عملیاتی هنوز به نگهداری ذهنی دست نیافته‌اند.
✏️🔴🔴نگهداری ذهنی، یعنی درک این واقعیت که مقدار یک ماده، حتی پس از عوض شدن شکل آن ثابت می‌ماند. ✏️ین کودکان متوجه نمی‌شوند که مقدار اب، حتی پس از آن که از لیوان بلند وباریک به لیوان کوتاه و پهن ریخته می‌شود، یکسان باقی می‌ماند و ثابت است.

🔴🔴رشد
نظریات پیاژه↩️↩️
✏️مرحلهٔ حسی حرکتی (از بدو تولد تا 2 سالگی)
🔴🔴پیاژه دو سال نخست زندگی را مرحلهٔ حسی-حرکتی می‌داند. مرحلهٔ حسی حرکتی زمانی است که نوزادان مشغول کشف روابط بین اعمال و پیامدهای اعمال خویش هستند. 🌷آنها متوجه می‌شوند که برای دست یافتن به یک شیء تا چه اندازه باید دست خود را دراز کنند؛ و به این ترتیب آنها کم‌کم، متوجه می‌شوند که وجودی مستقل دارند.🔴🔴 کشف مهم در این مرحله، مفهوم پایداری یا ماندگاری اشیا است🔴🔴.
✏️پایداری اشیا به این واقعیت اشاره می‌کند که یک شیء حتی اگر از جلوی چشمان کودک برداشته شود، به وجودیت خود ادامه خواهد دادهنگامی که یک کودک هشت‌ماهه می‌خواهد اسباب بازی خاصی را بردارد، اگر بر روی آن پارچه‌ای بیندازیم، او بلافاصله دست از تلاش برخواهد داشت،
✏️. بچه‌های بزرگ‌تر که به مفهوم پایداری اشیا دست یا فته‌اند، می‌دانند که آن شیء هنوز وجود دارد هر چند که دیده نمی‌شود. البته در این سن نیز کودک در جستجوی اشیای پنهان شده مهارت زیادی ندارد.🌷🌷

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

سنجش

⭕️ نحوه تهیه سوالهای چند گزینه ای
1. هر سوال فقط یک موضوع یا هدف آموزشی را اندازه بگیرد.
2. مطمئن شوید که همه گزینه ها درست جلوه دهد ،اما فقط یک گزینه بهترین ویا درست وجود داشته باشد .
3. بیشتر از یک مسئله یا یک مطلب در هر سوال قرار ندهید .
4. برای اندازه گیری یادگیری سطوح با لاتر استفاده کنید ، نه فقط یادآوری کلمه به کلمه .
5 . مواظب باشید نکات دستوری راهنمای پاسخ سوال نباشد .
6. سوالها کاملا روشن و واضح نوشته شود .
7. از تکرار کلمات در گزینه ها خودداری کنید .
8. مطلب اصلی در بدنه سوال قرار گیرد .
9 .حتی الامکان گزینه ها متجانس انتخاب شوند .
10سعی کنید برای اندازه گیری یادگیری سطوح بالاتر از موقعیتهای تازه استفاده کنید .
11. با انتخاب گزینه های انحرافی مناسب ، توجه آزمون شوندگان کم اطلاع را به آنها جلب کنید.
11. در سوالهای منفی  ، کلمات  منفی را برجسته کنید .
12 .هر سوال مستقل از سوال دیگر نگارش شود .
13. طول گزینه ها حتی المکان یک اندازه باشد .( یا طول گزینه درست در سوالهای مختلف تغییر کند .)
14. محل گزینه های درست درمیان گزینه ها به صورت تصادفی انتخاب شود .
15 .از نوشتن سوالهای منفی مضاعف ( سوال و گزینه هردو منفی ) خودداری شود .
16 .سعی شود گزینه­هایی همچون همه موارد با لا ، همه آنچه که گفته شدو نظایر آن خودداری شود.
17 .از گزینه هایی که یکی از آنها درست است بکار نبرید .
18 . تعداد گزینه های هر سوال  بین 3 تا 5 مورد باشد .
19 . سعی شود گزینه هایی همچون هیچ یک از موارد بالا،هیچ یک از آنها و نظایر آن خودداری شود.
20 .حتی الامکان از گزینه نمی دانم استفاده نشود  ( مگر برای آزمونهای تکوینی )
21 .سوالهایی که به صورت جمله  ناتمام نوشته می شود ، جای خا لی را در قسمت پایانی قرار دهید

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

نکات فنون تدریس
1_ توبیخ ملایم که موجب دلواپسی دانش آموز شود اثر بخش تر از تنبیهی است که در جمع انجام و سایر دانش آموزان مطلع شوند
2_در کلاسهایی که بیش از حد اغتشاش و آشفتگی است بکار گیری توجه منفی اثر بخش تر است
3_یکی از روش های موثر در فرایند شکل دهی رفتار مطلوب به کار گیری نوعی قرار داد توافقی است و در ادامه باید کم کم باید پاداش های بیرونی را به پاداش های درونی سوق دهید
4_روش تدریس بیانگر نحوه تصمیم گیری معلم در فعالیتهای آموزشی و چگونگی استفاده از امکانات است
5_بهترین روش تدریس آمیخته متناسب با هدف و محتوای درس است
6_یادگیری اجتماعی بر مشاهده و تقلید تاکید دارد
7_ازوبل یادگیری معنی دار و روش تدریس پیش سازمان دهنده را تدوین کرد.

 

نکات فوق مهم تربیتی
🌹کودکان در مرحله عملیات محسوس واقع گرا و سازگار هستند اما نوجوانان در مرحله تفکر صوری آرمانگرا و ناسازگارند
🌹روش یادگیری پیشنهادی پیاژه بر فعالیت و تجربه اندوزی کودک تاکید میکند
🌹برای پیاژه تکامل ذهنی مستلزم دو فرایند رشد و یادگیری است
🌹در نظریه ویگوتسکی نقش گفتار اجتماعی کنترل رفتار دیگران است

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

سنجش

وقتی که برای اندازه گیری یکی از ویژگی‌های روانی یا تربیتی یک فرد یا گروهی از افراد آزمون استفاده می شود به این فعالیت آزمودن می گویند
هر نوع اندازه گیری الزاماً آزمون نیست اندازه گیری از آزمودن مفهوم گسترده تری دارد زیرا آزمودن نوع خاصی از اندازه گیری است ممکن است اندازه گیری صورت پذیرد اما آزمون ای در کار نباشد
اصطلاح نزدیک به اندازه‌گیری و آزمودن اصطلاح سنجش است
سنجش یک اصطلاح کلی است و به صورت فرایندی تعریف می‌شود که برای گردآوری اطلاعات مورد نیاز تصمیم‌گیری درباره دانش آموزان برنامه‌های درسی و سیاست‌های آموزشی مورد استفاده قرار می گیرد
وقتی که اندازه گیری صرفاً با استفاده از آزمون یا پرسشنامه انجام می شود آزمودن صورت می پذیرد اما در سنجش وسایل و فنون مختلفی برای جمع‌آوری اطلاعات به کار می روند می‌توان به آزمون، پرسشنامه، مقیاس درجه بندی، فهرست وارسی، کار آزمایشگاهی، پروژه تحقیقی، امتحان شفاهی، تکلیف درسی، مصاحبه، مشاهده عملکرد رفتار دانش آموزان در موقعیت های مختلف اشاره کرد
آزمودن یک روش جمع آوری اطلاعات و آزمون تنها یک ابزار سنجش است
سنجش اصطلاح کلی تری از آزمودن و اندازه گیری است
سنجش هم تواند به صورت رسمی انجام پذیرد مانند اجرای آزمون ها هم به صورت غیر رسمی مانند مشاهده اینکه چه کسی در کار گروهی به صورت رهبر گروه در خواهد آمد
سنجش هم می تواند به وسیله معلم کلاس طراحی و اجرا شود و هم به وسیله موسسه های آموزشی ادارات محلی ایالتی و ملی
اصطلاح سنجش بیشتر در حوزه روانشناسی بالینی و آموزش و پرورش به کار می رود
تفاوت میان سنجش و اندازه گیری و آزمودن این است که هم اندازه گیری هم ازمون عموما با کمیت سر و کار دارند اما سنجش الزاماً به کمیت منحصر نمی شود
ارزشیابی به یک فرایند نظام دار برای جمع آوری تحلیل و تفسیر به اطلاعات گفته می شود به این منظور که تعیین شود آیا هدف های مورد نظر تحقق یافته اند یا در حال تحقق یافتن هستند و به میزانی
یکی از ویژگی‌های مهم ارزشیابی تعیین کیفیت است در فرآیند ارزشیابی داوری ارزشی با توجه به کیفیت آن عمل می آید
کیفیت را در ارزشیابی پیشرفت تحصیلی به عنوان دانش مهارت ها و توانایی هایی که از دانش آموزان پس از آموزش انتظار می‌رود تعریف کرده است.
ارزشیابی شامل داوری ارزشی درباره کیفیت موضوع مورد ارزشیابی است که مبتنی بر تحلیل و تفسیر اطلاعات جمع آوری شده است
هم پژوهش آموزشی و هم ارزشیابی آموزشی جزو فعالیت های علمی به حساب می آیند. زیرا هر دو بر روشها و فنون بررسی تجربی متکی اند.
هدف ارزشیابی به طور عمده تصمیم‌گیری است ولی هدف پژوهش استنتاج است.

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

معمول ترین وسیله اندازه گیری و ویژگی ها یا صفات روانی آزمون است
گرانلاند و لین آزمون وسیله یا روشی نظام دار برای اندازه گیری نمونه‌ای از رفتار است
آزمون به مجموعه سوال گفته می‌شود که غالباً به طور کتبی( مداد و کاغذی) برای پاسخگویی در اختیار آزمون شوندگان قرار داده می شود
تفاوت مهم بین آزمون و پرسشنامه در این است که به کمک آزمون توانایی های اندازه گیری می شوند اما پرسشنامه ویژگی های غیر توانایی را می‌سنجد و به همین دلیل به آزمون ابزار اندازه گیری عملکرد بیشینه گفته می شود پرسشنامه ابزار اندازه گیری عملکرد نوعی نام دارد
عملکرد بیشینه حداکثر توانایی فرد را در زمینه مورد سنجش نشان می‌دهد
عملکرد نوعی وضع معمول فرد را معرفی میکند
ازمون =عملکرد بیشینه
پرسشنامه =عملکرد نوعی
آزمون هایی که برای اندازه گیری عملکرد بیشینه مورد استفاده قرار می‌گیرند تعیین می‌کنند که افراد به چه خوبی از عهده انجام کارها بر می‌آیند و به چه خوبی مهارتها موضوع‌های مختلف را یاد گرفته اند و شایستگی شان در زمینه های گوناگون چقدر است
نمونه ای از آزمون های عملکرد بیشینه آزمون های هوش استعداد و پیشرفت تحصیلی
سنجش عملکرد نوعی برای سنجش توانایی ها به کار نمی روند بلکه به کمک آنها و ضع معمول و طبیعی افراد اندازه گیری می شود
نمونه سنجش عملکرد نوعی پرسشنامه شخصیت و نگرش و علاقه
آزمون و پرسشنامه در تعریف مشترک اند
آزمون به نمونه‌ای از رفتارهای معرف یک ویژگی مانند هوش گفته می‌شود که معمولاً به صورت مجموعه‌ای سوال کتبی برای پاسخگویی در اختیار آزمون شوندگان قرار می گیرد
پرسشنامه نیز در برگیرنده نمونه رفتار های معرف یک ویژگی مانند نگرش است که که آن نیز غالباً نه همیشه به صورت کتبی برای پاسخگویی در اختیار پاسخ دهندگان قرار می گیرد
پرسشنامه به مجموعه ای سوال که گفته می‌شود که هدف آن جمع آوری اطلاعات درباره ویژگی‌هایی از افراد است
وجه اشتراک آزمون و پرسشنامه این است که هر دو ابزار سنجش کمی اند یعنی نتیجه اندازه گیری به وسیله آنها در قالب عدد و رقم گزارش می شود

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

سنجش

اندازه گیری
در اندازه گیری ویژگی ها یا صفات اشیاء و افراد تعیین می شوند و مقدار آن ویژگی ها یا صفحات به صورت عدد یا رقم گزارش می‌شود.
فرایندی که تعیین می کند یک شخص یا یک شی چه مقدار از یک ویژگی برخوردار است
در اندازه گیری ویژگی یا صفتی که اندازه گیری می شود به صورت عدد یا رقم در می آید
اندازه گیری فرآیند یا شیوه دقیق و نظام دار است
اندازه گیری بر کاربرد قاعده تاکید کرده است
اندازه گیری دربرگیرنده قواعدی است برای نسبت دادن اعداد به اشیا به گونه ای که صفت هایی از آنها را به صورت کمیت نشان دهد
قواعد مربوط به اندازه گیری ویژگی های روانی و تربیتی افراد مانند هوش یا یادگیری دانش آموزان به بیان دقیق نیاز دارند
بیان قواعد اندازه گیری از جنبه های مهم استاندارد کردن یا میزان کردن آزمون های روانی و تربیتی است
ویژگی مهم آزمون های استاندارد شده یا میزان شده این است که در آن ها شرایط برای همه کسانی که به سوالها جواب می‌دهند یکسان باشد
یکی از مشخصات مهم آزمون های استاندارد شده که همان بیان قواعد اجرا و نمره گذاری است این است که افراد مختلفی که این وسایل اندازه گیری را به کار می‌بندند نتایج یکسانی به دست می‌آورند.

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

طبقه بندی روش های تدریس بر مبنای نقش خود
آموزش فرضیات=محور موضوع درس؛ویژگی بارز تاکید براخذاطلاعات و معلومات
روش ابتکاری_نوآورانه=محور موضوع درس ؛تاکیددرفرآیندی ک فراگیران به حقایق از پیش تعیین شده برسند.
ابداعی نبوغی=محور فراگیر؛تاکید برتجربیات فردی و نتایجی ک از پیش تعیین نشده اند
رشد محبت=معلم محور؛مهم شمردن معلم بعنوان الگی زندگی و حقیقی
نکات از کتاب فتحی آذر

اصول مقطعی برطرف کردن بی نظمی
1برخورد غیر مستقیم
تماس چشمی .سکوت مختصر.حرکت به منطقه ی شروع.طرح سوال.تغییر در شدت گفتار.برقراری تماس.دعوت به همکاری غیرمستقیم.
2برخوردمستقیم
دعوت به همکاری مستقیم.انجام نصیحت گذرا.سوال از علت بی نظمی.تذکر نهایی.تعویض جا.استفاده از اخرین روش کار(نوعی تنبیه یا اخراج موقت از کلاس)
نکات از‌کتاب فتحی آذر

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

نکات روانشناسی تربیتی (بر اساس کتاب جامع آزمون های استخدامی)
1_هر بار که محرک غیر شرطی با محرک شرطی همراه شود تقویت صورت میگیرد
2_ویژگی مهم تفکر آفریننده واگرایی آن است
3_استعداد عبارت است از مقدار زمانی که شخص نیاز دارد تا مطلبی را بیاموزد یا مهارتی را کسب کند
4_همبستگی بین آزمون های آفرینندگی و آزمونهای هوش بسیار پایین است
5_یادگیری از راه مشاهده نیازی به تقویت ندارد
6_ترکیب همان فعالیت ذهنی است که به آفرینندگی یا خلاقیت معروف است
7_در نظریه یادگیری اجتماعی عمده ترین نوع یادگیری .یادگیری از راه مشاهده است
8_معروفترین پیشگام نظریه یادگیری شناختی پیاژه است

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

فلسفه

🌍واقع گرایی یا رئالیست
💟💟واقع گرایی را ارسطو بنیان گذاشت از این رو ارسطو به پدر رئالیسم شهرت دارد
💟💟واقع گرایی برای اشیا یا پدیده های خارج از ذهن وفکرما واقعیت قائل است وجودآنهارا مستقل از ذهن یاعقل انسان میداند.اشیا را آنچنان که هستند قبول دارد وازتعبیر وتفسیر جهان خارج طبق تجربه های شخصی خود داری میکند
💟💟واقع گرایی به دونوع:
1-واقعی گرایی تعقلی
2-واقع گرایی طبیعی یاعملی
💟💟واقع گرایی تعلقی به دو نوع قدیمی ودینی تقسیم میشود
💟💟 واقع گرایی قدیمی مستقیما از ارسطو پیروی کرده
💟💟واقع گرایی دینی غیرمستقیم از ارسطو پیروی کرده وفلسفه خود را بر مبنای مکتب سن توماس آکویناس قرار داده اند
💟💟 سن توماس آکویناس بنیان گذار واقع گرایی دینی عقیده دارد که جهان مادی واقعی است ولی تمام جهان نیست.آنچه مخلوق خداوند است باید واقعی باشد
💟💟واقع گرایی طبیعی یا عملی پس از انتشار تفکرات فرانسیس بیکن رواج یافت این نوع واقع گرایی معتقد است ماده نهایت واقعی است هستی یا وجود به آنچه که درتجربه حسی ما آشکار میگردد گفته میشود
💟💟روش تدریس واقع گرایان تعقلی مبتنی بر روان شناختی است
💟💟روش تدریس واقع گرایان عملی مبتنی بر روانشناسی رفتار گراست
💟💟ارزش شناسی از نظر واقع گرایان تعقلی:ریشه ارزشها را باید در ارتباط انسان با پدیده ها واعمال جستجو کرد
💟💟 ارزش شناسی ازنظر واقع گرایان عملی:ارزش ها مستقل از وجود ما وجود دارند
💟💟تربیت ازنظر واقع گرایان عملی یعنی ساختن انسان برای جامعه
💟💟 انسان از نظر واقع گرایی تعقلی :به پیروی از ارسطو انسان را موجودی ثنوی یعنی مرکب ازجسم وروح میداند
💟💟انسان ازدید واقع‌ گرایان عملی :انسان راموجودی زیستی واجتماعی میداند،پیوسته درحال شدن وتحت تاثیر عوامل زیستی واجتماعی است
💟💟اصول واقع گرایی:
💟اصل استقلال(ناپیوستگی)
💟اصل قابلیت شناسایی
💟رئالیست کلاسیک:برودی
💟رئالیست جدیدوایتهد
💟هدف تربیت از نظر برودی:زندگی خوب
💟سه بعد شخصیت از نظر برودی:
1-آزادی خود
2-رشد وتحقق خود
3-وحدت خود
💟منظور از مفاهیم بی حرکت از نظر وایتهد:اموری هستند که در ذهن دانش آموز وارد میشوند بدون اینکه مورد آزمایش یا عمل قرار گیرند.

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

🌹 فلسفه و اموزش و پرورش :
اندیشه و تعقل درباره اینکه چه چیزی را می توان شناخت . وقتی تاکید فلسفه بر زندگی خوب است . یا فلسفه ,تحقیق برای مساله بشریت بوده
در ارتباط فلسفه و تعلیم و تربیت 3 صورت.وجود دارد استفاده از روش های استقرایی قیاسی حل مساله و دیالکتیک
🌹فلسفه در اموزش و پرورش :
کوشش برای بررسی اموزش و پرورش به صورت جامع و عمیق و انعطاف پذیر و هنگامی که فلسفه به عنوان فلسفی فکر کردن است
🌹فلسفه برای اموزش و پرورش :
هر گاه از چرایی به کار گیری روش ها اهداف و وسایل تربیتی استفاده کنیم .
🌹فلسفه ی اموزش و پرورش :
به عنوان یک رشته مستقل در نظر گرفته می شود و نقش عمده ان جهت دادن به اموزش و پرورش و مطالعه شرایط موجود تربیتی و اموزشی

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

🌳نکات فصل سوم فلسفه
🌳مکاتب فلسفی
💟💟فلسفه هایی که پایه فلسفه آموزش وپرورش می باشندرادر پنج گروه می توان جای داد:
1.آرمان گرایی
2.واقع گرایی
3.طبیعت گرایی
4.عمل گرایی
5.وجوددگرایی
💟💟درمکتب آرمانگرایی یا ایده آلیسم ارزش ها صورت مطلق پیدا می کنند.
سقراط.افلاطون.دکارت.برکلی .هورن.هگل.کانت از طرفداران این مکتب می باشند.
💟💟آرمانگرایان کلا روی نکات زیر تاکید می کنند:
الف:هدف آموزش وپرورش خودشکوفایی(تحقق ذات)است
ب:باید حقیقت بخاطر خودحقیقت .خیرربخاطر خیر.وزیبایی بخاطر زیبایی مورد توجه قرار گیرد
💟💟مفروضه معرفت شناختی ایده آلیستی آن است که حقیقت قابل شناسایی است ،بهترین راه شناخت عقل یا ذهن ومعیار حقیقت نظریه توافق یا پیوستگی است
💟💟ایده آلیست ها به هدفها بیشتر از روشهای تدریس توجه دارند
💟💟آرمانگرایان یاهمان ایده آلیست ها به استدلال قیاسی تاکید دارندبه حواس وروشهای علمی توجه چندانی ندارند
💟💟برنامه درسی متاثرراز متافیزیک ایده آلیستی ،موضوع مدار است
💟💟معنای تربیت ایده آلیستی به نظر هورن عبارت است از جریان ابدی مطابقت اعلای انسان باخدا بصورتی که درمحیط فکری،عاطفی وارادی او به ظهور رسیده باشد،انسانی که از جهت جسمانی وذهنی، رشد یافته است انسانی آزاد وآگاه است
💟💟روس دیالکتیک یا فلسفی عمده ترین روشی است که مکتب ایده آلیسم برآن تاکید دارد وبه کار برده
💟💟قدرت مهم روح انسان ،فکر او می باشدوروی همین اصل دکارت فکر کردن را دلیل بر وجود داشتن تلقی می کند.ازنظر ایده آلیستها هرفرد می تواند درخود احساس بقای بعد ازمرگ را داشته باشد
💟💟آرمانگرایان به معلم ومربی توجه زیادی دارند ومعتقدند باید سرمشق والگوی محثل باشند آنها مدرسه را گلستان.محصلان را گل ومربی را باغبان تلقی می کنند.
💟💟ازپیشگامان مکتب ایده آلیست میتوان افلاطون.کانت.هگل.فروبل.شوپهناور.برادلی.کروچه را نام برد.
🌳بنیاد گرایی:
💟💟بنیاد گرایی یاماهیت گرایی ذات گرایی از فلسفه ایده آلیسم نشات گرفته و نظریه ایست که ذات را تصدیق می کند.
💟💟بنیاد گرایی در زمینه آموزش وپرورش بیشتر روی زمان حال تاکید دارد
💟💟دربنیاد گرایی هدف تربیت این است که به محصلان کمک شود تابادنیای واقعی موجود آنچنان که هست سازگار شوند.بنیاد گرایی جز آرمانگرایی است.
💟هدف آموزش وپرورش دربنیاد گرایی خودشکوفایی است وبرنامه درسی باید براساس فکر یافرض طبیعت روانی انسان تهیه وتنظیم شود
🌳خلاصه نظرات تربیتی بنیاد گرایان:
💟بر روی کاروکوشش سخت در یادگیری تاکید می کنند
💟معیارهای عقلی یا فکری مهم ترین نوع معیارها می باشند
💟باید روش های سنتی یا انضباط ذهنی را پذیرفت
💟وظیفه معلمان است که در انتقال فرهنگ تلاش نمایند
💟میراث اجتماعی هرجامعه ارزشمنداست وباید محترم شمرده شوند
💟معلم نقش واسطه بین دانش آموزان ومهارتهای پایه را دارد.
💟قلب آموزش وپرورش مواد وموضاعات درسی هستند
💟انضباط وخویشتن داری بسیار مهم هستند
💟مطالب درسی باید دارای نظم منطقی باشند وبه روش منطقی تدریس شوند.

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

🌷🌷تربیتی:
آموزش: به فعالیتهای از پیش طرح ریزی شده ای گفته میشود که با هدف ایجاد یادگیری در دانش آموز بین معلم و یک یا چند دانش آموز به صورت کنش متقابل یا رابطه دو جانبه انجام میشود.
-------------
3اصل انتخاب هدفهای کلی
نیازهای فراگیران/ نیازهای جامعه/ نظر متخصصان و موضوعات درسی
---------
هدفهای انتخاب شده از اصول سه گانه به صورت هدفهای کلی و موقت است.
که باید از صافی فلسفه آموزش و پرورش و روانشناسی پرورشی و روانشناسی یادگیری بگذرند تا به صورت هدفهای قطعی قابل تجزیه و تبدیل هدفهای دقیق آموزشی درآیند.
-----------
تفاوت هدفهای رفتاری و هدفهای غیررفتاری:
هدفهای رفتاری برحسب عملکرد با رفتار و قابل اندازه گیری یادگیرنده توصیف میشود.
در حالی که هدفهای غیررفتاری با کلمات و عبارات مبهم و عبارات نا مشخص بیان میشود. در نتیجه به سهولت قابل اندازه گیری نیستند.
-------
هدفهای رفتاری دارای دو بعد هدف و محتوا میباشند.
----------
برای تدوین رفتارهای ورودی میتوان از روش تحلیل تکلیف و تشکیل سلسله مراتب یادگیری استفاده کرد.
---------
طبقه بندی سلسله مراتبب یادگبری از گانیه:
1. یادگیری علامتی2.یادگیری محرک پاسخ3. یادگیری زنجیره ای4. یادگیری کلامی5. یادگیری تمیز دادن محرکها6. یادگیری مفهوم7. یادگیری قانون یا اصل.8. حل مسئله

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

فلسفه

🌹تناقض بین اصول اشتاینر : اصل فعالیت و کمال
اصل حریت و سندیت . اصل تفرد و اجتماع
🌹رفع تناقض اصل فعالیت و کمال:
1. روش مونته سوری :اموزش و پرورش باید با اتکا به مشاهدات دقیق از طبیعت و قوانین رشد کودک الهام بگیرد و از عادت ها رها سازد
2.روش دکتر دکرولی:روش کانون های رغبت
🌹رفع تناقض اصل حریت و سندیت :
سه نکته را باید در نظر گرفت باید کودک را از هر جهت ازاد گذاریم مشروط بر اینکه مزاحم دیگران نشود. به کودک نشان داد وقتی به مقاصد خویشمی رسد که به دیگران اجازه دهد به مقاصدشان برسند
به او بفهمانیم که جبر ایجاد شده فقط به خاطر این است که یاد بگیرد در اینده ازاد و بی نیاز از پشتیبانی دیگران زندگی کند
راه حل ژان ژاک روسو او راه حل ازادی کاملا تنظیم شده را ارائه کرد
🌹رفع تناقض اصل تفرد و اجتماع:
روش واشبرن :توجه به تفاوت های فردی در اموزشو پرورش . او فهرست مطالب اموختنی را در اختیار افراد قرار می دهد و افراد به طور انفرادی مطالب مذکور را در کتب مطالعه می کند
روش جان دیویی:مدرسه ای با دموکراسی کامل بر دو اصل اجتماع و تفرد بنا است
راهنمای تحصیلی و حرفه ای یا توزیع متعادل نیروی انسانی

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

🌹از نظر جان دیویی اهداف تربیتی باید 1. قابل انعطاف باشد 2.محدود کننده نباشد3.نتیجه و محصول شرایط موجود باشد یعنی زاییده فعالیت های جاری باشد
🌹4 معنا تعیم و تربیت :1. موسسه و نهاد یعنی ساخت هایی که در زمان مشخصی غایتشان تعلیم افراد است 2. به عنوان عمل و نفوذ:دورکیم میگه تاثیر بزرگسال بر نسل ناپخته بر حالت جسمی و ذهنی و اخلاقی کودک 3.به معنای محتوا :که محتوا منطبق با برنامه است 4. محصول :که با نهاد و عمل و تاثیر مرتبت است مثلا موفقیت در امتحان نشان دهنده ان است
🌹مبنای تعلیم و تربیت :1. مبنای علمی اموزش و پرورش که با ویژگی های زیستی روانی اجتماعی مسخص میشه 2. مبنای فلسفی اموزش و پرورش که از ملاحضات اخلاقی هدف و غایت نربیت افراد استنتاج می شود.

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

نکاتی از کتاب فنون فتحی آذر

مفهوم ارتباط در نظریه های مختلف

در نظریه ی پردازش اطلاعات روشی برای کاهش تردیدها،افزایش اطمینان و دریچه ای برای ورود به موقعیت و وضعیت خاص
مکتب انسانگرایی ارتباط را درچگونگی برخوردهای اجتماعی مورد بررسی قرار میدهد وبه عواملی چون درک خود،ابراز خود و چگونگی برخوردهای اجتماعی بیشتر توجه میکند.
رفتارگرایی نیز آنرادر فرق گذاری بین پاسخ ها تعمیم محرک ها و چگونگی خلاصه سازی آن درحالت کدبندی شدهدر افراد مطالعه میکند‌
انواع ارتباط کلامی
گزاره های باوری و پیش بین:دراین گزاره ها تلاش در ارائه ی باورها و پیش بینی ها از طرف ارائه کننده میباشد؛مثال شما از این درس لذت خواهید برد
گزاره های دستوری:شامل گفتاری است که درلابلای درخواست ها و سوالها از مخاطبان خواسته میشود تا برمبنای گفته خطیب عمل کنند مثل کتاب خودرا روی میز قرار دهید
گزاره های پیشنهادی:نوعی گفتاراست ک فرد درچگونگی انجام کار یا عملی به نوعی کمک میکند مثال من معنی این کلمه را ب شما یاد میدهم
گزاره های احساسی؛نوعی گفتار است ک احساس گوینده را میرساند.مثال من این داستان را دوست دارم و اطمینان دارم شما نیز دوست دارید
گزاره های کاری:گوینده تلاش میکند که ب مخطابان برساند که تغییری در موضوع بوجود تمده.یا تصمیم قبلی درمورد آن اتخاذ شده مثل من در درس ریاضی نمره ی قبولی را ب شما دادم
گزاره های حقایق در این نوع گفتار حقایق مسلم میشود یا فتوا یا حکم صادر میشود مثل جمع 6 با 8 چهارده میشود.

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

📖ادامه فصل دوم فلسفه اصول اشتاینر 📖
🌹اصل تناسب وضع و عمل :عمل تربیتی را طوری سازمان ده که نظام ارزشی و غایی هر مرحله از رشد را بدون نادیده گرفتن نظام بالقوه اتی ارضا کند
🌹اموزش باید با نیازهای واقعی کنونی کودک مربوط باشد و علاقه اش را ارضا کند
🌹مربی باید هم تمایلات کنونی کودک و هم اینده و نیاز های او را فرا گیرد
🌹کلاپارد :توقع بی جا از کودک مانند کوردلانی که از درخت در زمستان انتظار میوه را دارند

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

📖ادامه فصل دوم فلسفه اصول کرشن اشتاینر📖
🌹اصل اجتماع :
اصل اجتماع جنبه ارزشی تربیتی است در حالی که اصل فعالیت جنبه اموزشی دارد
🌹این اصل از ارزش های اجتماعی و نهاد های اجتماعی حرف می زنه
🌹روسو میگه اولین نهاد اجتماعی ازدواج است
🌹اصل اجتماع در فلسفه اموزش و پرورش جان دیویی از هر جای دیگه اشکارتر و ریشه دار تر هست
🌹مطلوب اصل اجتماع اینه که افراد خود را در خدمت جمع بگذارند و نظر و میل خود را تابع خیر جمع قرار دهند .اما استفاده زیاد از این اصل افراد خود را فراموش و استقلال خود را از دست دهند

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

ادامه نکات مهم فصل دوم فلسفه📖
ادامه اصول کرشن اشتاینر
🌹اصل تفرد:هر طفلی برای خودش فردی است غیر قابل قسمت.
🌹توجه به تفاوت های فردی
🌹لاک میگه از این عقیده شوم که همه افراد باید یکسان تربیت شوند باید بپرهیزیماو طرفدار اموزش و پرورش انفرادی است
🌹کودک را باید از نظر اخلاقی به گونه ای بار اورد که ترس از شرمساری بر ترس از تنبیه و مکافات غلبه کند
🌹روسو میگه همانطور که هر سنی مقتضیات خود را دازد هر فردی هم استعداد خاص خود را داردکه متناسب با ان باید عمل شود
🌹مطلوب اصل تفرد رغبت و تمایل شخصی افرادمد نظر مربی باشداما اجرای این اصل وقتی که تمایل فرد مخالف امیال دیگران است سخت است.

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

فنون🌷🌷
1. یادگیری از طریق گزینش و پیوند---> نظریه شرطی ثرندایک
2.مشخص ترین یادگیری در انسان ها و حیوان یادگیری از طریق----> کوشش و خطا
3.در طول یادگیری پاسخ درست جایگزین پاسخ غلط میشود-------> یادگیری ماشینی که نیاز به هوش و فراست نیست.
4.پاسخ موجود زنده از برقراری ارتباط در درون ارگانیسم است.
5.قوانین یادگیری از نظر ثرندایک: قانون آمادگی، اثر، تمرین
6.چهار عامل موثر بر یادگیری از دیدگاه برونر:
فرایند یادگیری/اهمیت شهود/ساخت یادگیری/اهمیت انگیزش
7.تکرار محرک شرطی بدون تقویت منجر به خاموشی میشود.
8.پاسخگویی محرک شرطی بدون تقویت محرک بازگشت خودبه خود.
9.بین محرک شرطی و پاسخ شرطی رابطه منطقی وجود ندارد.
10. انواع تفکر؟ تداعی آزاد/ خیال بافی/ عملی/ خلاق
11. مشخص بودن هدفهای مدرسه سبب چه میشود؟ هماهنگی فعالیتای معلم و شاگرد.

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

رشد فصل اول
💢در نظریه های رفتاری کودک در تحلیل رفتار فعال نیست،بلکه رشد حاصل سرمشق گیری و شرطی سازی است.در نظریه های شناختی کودک در تعامل با محیط ،فعالانه تحول خودرا بنا میکند.درنظریات زیستی کودک در فرایند رشد خود فعال نیست ،چرا که تابع یک نموّ درونی است.در نظریه روانکاوی فرد تحت تاثیر تجربه های اولیه است،لذا فرد ثابت است و این تجربه های اولیه هستند که تعینن کننده ی رشد هستند.
💢در نظریه های نمو یافتگی مثل نظریه گزل،در نظریه های شناختی نگر مثل نظریه پیاژه و در نظریه های روان تحلیل گری مثل نظریه فروید،برای تحول روانی مراحلی در نظر گرفته شده است؛اما در نظریه های رفتاری نگر ،تحول روانی برون مرحله در نظر گرفته شده است.
💢نگاه فروید به انسان نگاه بدبینانه است.
💢روسو:کودکان ذاتا خوب هستند ان ها وحشی های بزرگواری هستند که ذاتا از احساس خوب و بد برخوردارند.

منبع آموزگاری Amozegari.ir     

نکات فنون تدریس
1_مجموعه تدابیر و فنون آموزشی برای تسهیل و تسریع یادگیری روش تدریس خوانده میشود
2_کیفیت تدریس بستگی به کل تجربه و شخصیت معلم دارد
3_رفتار بالقوه نشان دهنده تفاوت بین یادگیری و عملکرد است
4_توجه به تفکر خلاق در تعلیم و تربیت با اهمیت است
5_وقتی شاگرد در کلاس با مساله روبرو شود کلاس درس مرکز تفکر می شود
6_هر نوع یادگیری با نوعی مشکل یا مساله شروع میشود
7_یادگیری اجتماعی بر مشاهده و تقلید تاکید دارد

 

منبع آموزگاری Amozegari.ir     

 

نکات مهم فنون تدریس فتحی اذر,,,,,,,,,طبقه بندی روشهای تدریس ,,طبقه بندی بر مبنای کنترل و منطق : روشهایی که در ان معلم فعال است و فرایند اموزش را در کنترل خود دارد به روشهای معلم مدار معروف اند.شیوه هایی چون سخنرانی ,روش نمایشی , از روخوانی , انتقال مطالب به حالت یک طرفه جزء این دسته از شیوه های اموزشی است .شیوه هایی که در ان به فراگیران نقش بیشتری داده میشود و یا اینکه انها راهنمایی می شوند تا خود به نتیجه گیری برسند ,به روش های فراگیر مدار مشهورند.از این نوع شیوه ها می توان به روش ازمایشگاهی ,مکاشفه ای مباحثه و پروژه ای اشاره کرد.O  در شیوه دیگری ازطبقه بندی روشهای تدریس می توان به منطق توجه نمود,بدین معنی که اگر معلم در تدریس تجربیات, یادگیری را از جزء به کل سازمان دهد و کل از اجزا استنتاج شود آن را روش استقرایی می گویند که تدریس غیرمستقیم نامیده میشود ,در حالت عکس اگر ابتدا نظریه یا سازه کلی مطرح شود وبعد جزییات مختلف از ان استنتاج گردد که در این صورت با روش قیاسی یا تدریس مستقیم سر وکار خواهیم داشت.روش تدریس غیرمستقیم در تدریس علوم طبیعی بیشتر از سایر دروس موثر بوده است .

 

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

طبقه بندی جویس و ویل ,,,,,,,در این طبقه بندی براین اصل تاکید میشود که تجربیات یادگیری از محتوا ( موضوعات درسی ), روش یادگیری و محیط اجتماعی تشکیل یافته است . این دیدگاه شامل روش های تدریس 1 پردازش اطلاعات : در این الگو ب شیوه های افزایش سایقه درونی انسان جهت درک پدیده های طبیعی با سازمان دادن اطلاعات , طرح مسله , ورشد مفاهیم تاکید شده است . 2 الگوی تعامل اجتماعی : در این الگوها بر کنش و واکنش بین فراگیران و یادگیری مشارکتی تاکید شده است ,الگوهای تعامل اجتماعی به فراگیران کمک می کند تا شناخت از خود را درجهت تعامل با دیگران بسط دهد .3 الگوهای فردی : این الگو با بینش انسان گرایی شکل گرفته ,و چنین فرض میشود که اگرچه محیط اجتماعی در شکل دهی رفتار , زبان وامثال ان نقش دارند ,اما ماهیت خود فرد و فرایند درونی او در شکل گیری هویت خود , درک خود ,احساس مسولیت در یادگیری وکیفیت زندگی فراتر از سایر عوامل تاثیرگذار در رفتار و ویژگی های او است .در این الگوها ب توانایی های بالقوه افراد وچگونگی رشد انها تاکید شده است .4 الگوهای سیستم رفتاری : این الگوها بیشتر تحت تاثیر دیدگاه رفتارگرایی است ,از این رو مبنای نظری این الگوها بیشتر در راستای یادگیری اجتماعی , اصلاح رفتار , ورفتار درمانی است

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

طبقه بندی روش های تدریس بر مبنای نقش خود ,,,,,,,,,, 1 اموزش فرضیات : در این گونه از شیوه های اموزشی بر محتوا , موضوع درس ومهارت های شناختی و درکل بر انتقال دانش تاکید شده است .وحالت موضوع محوری دارد .2 تدریس ابتکاری یا هوشمندانه : طبق نظر برودی در این شیوه اموزشی معلم ترغیب میشود که اموزش خود را به نحوی سازمان دهد تا فراگیران خود شخصا درک کنند ,راهی برای حل مسله پیدا کنند وبه عمق موضوع یا موقعیتی پی ببرند . این شیوه اموزشی حالت موضوع محوری دارد و معلم بر رسیدن به جواب هایی تاکید میکند که با حقایق موجود موضوع درس هماهنگی داشته باشد .3 تدریس ابداعی _نبوغی : در این روش تدریس معلمان تاکید کمتری بر انتقال دانش ومعلومات به فراگیران دارند انها تلاش میکنند تا یادگیرندگان انچه را که مطالعه میکنند ومی خوانند به تجربیات پیشین خود ارتباط دهند .نتیجه این نوع یادگیری رسیدن به جواب درستی که معلم در ذهن خود ترسیم کرده ,نخواهد بود , زیرا فراگیران با انجام مشاهدات و روش فردی خود به اخذ نتیجه یا چیز جدیدی نایل میشود . این الگوی تدریس بر فرد وتحربه او تاکید میشود ,وحالت فراگیر محوری دارد .4 روش های رشد محبت : پایه واساس هر تدریس موفقیت امیز بر محبت و دوستی استوار است .در فرایند تدریس معلم به فراگیران علاقه نشان میدهد وفراگیران نیز به معلم خود عشق می ورزند , در این الگو معلم خود را الگو قلمداد میکند وانتظار دارد که فراگیران از او تقلید کنند ,در این روش بر انسان بودن تاکید میشود وحالت معلم محوری دارد

منبع آموزگاری 👈🏻⬅️   Amozegari.ir     

 

🔴🔴🔴🔴نظریه‌های ویگوتسکی چند تفاوت مهم با نظریه‌های پیاژه دارد:
✏️1: ویگوتسکی اهمیت زیادی به فرهنگ غالب در فرایند رشد شناختی می‌داد.
✏️(ویگوتسکی مانند پیاژه به مراحل رشد اشاره نمی‌کند ).
از این رو ویگوتسکی فرض می‌کند که رشد شناختی در فرهنگ‌های مختلف تغییر می‌کند، در حالی که پیاژه اساساً آن را در تمام فرهنگ‌ها یکسان می‌داند.
✏️2: ویگوتسکی اهمیت بسیار زیادی به تاثیر عوامل اجتماعی در رشد شناختی می‌دهد.
(الف🌷) به نظر ویگوتسکی رشد شناختی ریشه در تعاملات اجتماعی دارد و از آموزش هدف‌دار در منطقه‌ی مجاوررشد، در زمانی که کودک همراه افراد آگاه‌تر دانشی را کسب می‌کنند، نشات می‌گیرد. در مقابل پیاژه ادعا می‌کند که رشد شناختی اساساً ریشه در اکتشافاتی دارد که کودک به تنهایی و مستقل انجام می‌دهد و دانش و مهارت‌های او را افزایش می‌دهد.ب.
🌷🌷(ب) بر اساس نظر ویگوتسکی محیطی که کودک در آن بزرگ می‌شود، افکار و آن چه را او به آن فکر می‌کند، تحت‌تاثیر قرار می‌دهد.
✏️3. ویگوتسکی اهمیت زیاد و متفاوتی برای نقش زبان در رشد شناختی قائل است.
به نظر پیاژه رشد زبان به تفکر وابسته است 🔴🔴(یعنی تفکر قبل از زبان شکل می‌گیرد و مقدم بر آن است🔴🔴). اما ویگوتسکی معتقد است که زبان و تفکر از ابتدای زندگی سیستم‌های جداگانه‌ای هستند. این دو در حدود سه سالگی با هم یکی می‌شوند که در نتیجه، تفکر کلامی (گفتار درونی ) در کودک به‌وجود می‌اید.
به نظر ویگوتسکی رشد شناختی از درونی‌سازی زبان منتج می شود.
✏️4: بر اساس نظریه ویگوتسکی بزرگ‌سالان منبع اصلی رشد شناختی در کودکان هستند.
ویگوتسکی ادعا می‌کند که بزرگ‌سالان ابزار فرهنگی سازگاری ذهنی خود را به کودکان انتقال می‌دهند و کودکان آن‌ها را درونی‌سازی (جذب و با خود منطبق) می‌کنند. در مقابل پیاژه بر اهمیت نقش هم‌سالان در چنین رویکردی تاکید می‌کند و می‌گوید که تعامل با هم‌سالان سبب می‌شود که کودک جنبه‌های مختلف تفکر اجتماعی را بیش تر جذب کند.
🔴🔴🔴🔴↩️↩️تاثیرات فرهنگ: ابزار‌های سازگاری ذهن
مانند پیاژه، ویگوتسکی ادعا می‌کند که نوزادان با توانایی‌ها/ ابزارهای لازم برای رشد ذهنی متولد می‌شوند. اما پیاژه بر بازتاب‌های حرکتی و توانایی های حسی تمرکز می‌کند، حال آن که ویگوتسکی به کارکردهای نخستین ذهن اشاره دارد که عبارتند از:
🌷· توجه
🌷· احساس
·🌷 ادراک
·🌷 حافظه
به عقیده‌ی ویگوتسکی این عوامل سرانجام از طریق تعامل در محیطی فرهنگی ـ اجتماعی رشد می‌کنند و به فرایندها/ راهکارهای ذهنی موثر و پیچیده تبدیل می‌شوند که او آن‌ها را "کارکردهای عالی ذهن " می‌نامد.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

پدر روانشناسی کودک: گزل
 پدر نوجوانی و بلوغ: هال
 پدر روانشناسی رشد: روسو
 پدر فلسفه نو: دکارت
 پدر رئالیسم: ارسطو
 پدر تعلیم وتربیت در ایران: دکتر هوشیار
 پدر اموزش وپرورش در ایران: دکتر شکوهی
 پدر روانشناسی تربیتی در ایران: دکتر کاروان
 پدر روانشناسی تربیتی: هربارت
 پدر اموزش و پرورش پیشرفته: پاتریک
 پدر نیروی سوم روانشناسی: مازلو

 

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

"روانشناسی رشد"
📚📚📚
1_از نظر دانیل لوینسون بسیاری از بزرگسالان در خلال وهله نوگامی دستخوش کدام تجارب دوگانه میشوند؟
✔️پاسخ :خیال و واقعیت
🍏🍎
2_نورونهای آینه ای زیر بنای کدام توانایی را شکل میدهند
✔️پاسخ :تقلید
🍏🍎
3_در نظام روان تحلیل گری در کدام مرحله بخشی از انرژی روانی صرف تحکیم و تقویت فرامن میشود
✔️پاسخ :نهفتگی
🍏🍎
4_از نظر مونتسوری اکتساب زبان تحت هدایت چه نیروهایی است؟
✔️پاسخ:درونزاد
5_در نظریه وارنر شای تفکر افراد در دوره ی میانسالی در چه مرحله ای قرار دارد؟
✔️پاسخ: اجرائی
🍏🍎
6_مفهوم ابزارهای روانشناختی برای تسلط بر رفتار مورد تایید کدام رویکرد است؟
✔️پاسخ :اجتماعی فرهنگی
🍎🍏
7_انتظارات فرهنگ درباره زمان مناسب ب ای رویدادهایی چون ازدواج ، شغل و بازنشستگی اشاره به کدام مفهوم دارد؟
✔️پاسخ :ساعت اجتماعی
🍎🍏
8_کدامیک از توانایی های شناختی در شکل گیری پیوند عاطفی عمیق مادر کودک موثر است؟
✔️پاسخ:بازنمایی نمادی
🍏🍎
9_در نظریه پیاژه عملیات ذهنی مستلزم دستیابی به کدام توانایی است؟
✔️پاسخ:بازگشت پذیری
🍎🍏
10_نوجوانان در معرض خطر بزهکاری معمولا در کدام مرحله رشد اخلاقی کلبرگ قرار دارند؟
✔️پاسخ :تائید اجتماعی

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

#مرور روانشناسی رشد(مرور رشد تا 22 شهریور)
نظریه پیاژه :دوره های تحول
1حسی حرکتی تولد تا 2 سالگی
2.پیش عملیاتی 2تا7سالگی
3.عیتی7تا11سالگی
4.صوری 11به ب
در مرحله حسی حرکتی
پی بردن به مفهوم پایداری شی : یعنی کودک می فهمد چیزهایی که خارج از قلمرو حسی اوباشد بازهم وجود دار
پایداری شی در حدود 8ماهگی شروع می شود
در مرحله حسی حرکتی کودک به کشف وسایل جدید نائل می شود وهم چنین متمایز کردن هدف از وسیله در این مرحله تحقق می پذیرد
در دوره حسی بازتاب ها رشد میکنند .دوره پیش عملیاتی دوره رشد زبان ونماد ودر عملیاتی پایداری واگاهی از اش
مرحله پیش عملیاتی - بزرگترین محدودیت ذهنی کودک در مرحله پیش عملیاتی داشتن تفکر خودمحور است
تفکر خود محور یعنی این که فرد هرچیز تنها از دیدگاه خود می نگرد و نمی تواند بیش از یک دیدگاه را در نظر بگیرد
عدم برگشت پذیری و تفکر جاندار پندارانه دو نقص تفکر پیش عملیاتی است
جاندارپنداری یعنی اینکه اشیا بی جان درست مثل خود آنها ویژگی جاندار مانند احساس وتفکر دارند
رفتارسمبولیک در این مرحله در کودک دیده می شود
رفتارمهارت یافته دراین مرحله مشاهده می شود
در این دوره زبان به عنوان ابزارجدید ذهنی در نظر گرفته می شود
مرحله عملیات منطقی عینی(2-11سالگی)
دوره عملیات عینی پیاژه با مرحله خردسالی روسو همخوانی دارد
عملیات عینی 7تا11سالگی استدلال منطقی /سازمان دادن اشیا در طبقات/براساس انچه میبینن صحبت میکنن
به دوتا نیم دوره تقسیم می شود( نیم دوره پیش عملیاتتی(2-7) نیم دوره استقرار عملیات عینی (7-11سالگی)
نگهداری ذهنی عبارت از تغییر ناپذیری محتوای علیرغم تغییرناپذیری شکل یعنی تغییر ظاهر اشیا موجب تغییر در ماهیت آنها نمی شود این در مرحله عملیات منطقی عینی در کودک پدیدار می شود
مفهوم نگهداری ذهنی مایع در حدود 7سالگی در اویل دوره عملیات منطقی عینی ساخته می شود
هسته اصلی رشد ذهنی در نظریه پیاژه اکتساب عملیات است
در تبیین نگهداری ذهنی کودکان به سه نوع استدلال متوسل می شوند1- این همانی 2- امکان برگرداندن شی به حالت اول 3- جبران
کودکان در این مرحله می توانند تمرکز زدایی کنند یعنی توجهشان را به جنبه های مختلف شی به خود شی یا موضوع متمرکز کنند
در این مرحله توانایی ردیف بندی و طبقه بندی کردن در کودکان پدیدار می گردد
عملیات صوری 11سالگی به بعد
تفکر انتزاعی
شروع فرضیه
نتیجه گیری
ترکیب کردن متغیر ها
ارزیابی منطق کلامی
تبدیل تفکر به استدلال پیچیده و انتزاعی
در مرحله انتزاعی یا صوری عملیات منطقی به صورت عملیات قضیه ای در می آید
یکی از انتقادات که به پیاژه وارد شده این است که تکالیف او برای سنجش تفکرصوری نوجوانان فقط شناخت صوری را در تفکر استدلال ریاضیات و علوم بررسی می کند
عملیات صوری
روش قیاسی
موارد احتمالی و فرضی
در باره افکار و ذهنیات فکر میکنه استدلال میکنه
اظهار نظر میکنه
کودک به تدریج توانایی تفکر بر حسب امور انتزاعی راکسب می کند و بر قوانین منطق صوری مسلط می شود و بدین لحاظ این مرحله را مرحله ی عملیات صوری نام نهاده اند .
در نظام پیاژه تحول روانی ادر چهارچوب دو کنش سازش وسازمان تحقق می پذیرد
انطباق از دو فعالیت تکمیل می شود درون سازی وبرون سازی
خود محوری یا خودمداری نوجوانی : نوعی خودآگاهی یا باور نوجوانان است مبنی بر این که همان قدر که آنها ب خود علاقه مندند دیگران نیز به آنان علاقه دارند.
درونسازی استفاده از روان بنه های موجود برای تعبیرکردن دنیای بیرون
نوجوانان بیشتر به احتمالات توجه دارند تا واقعیات ،یعنی توانایی تصور امکانات گوناگون آینده و فرضیه سازی
سازش یعنی ایجاد تعادل بین درون سازی و برون سازی
فرایند تجدید نظر در روان بنه هاست
پیاژه در مطالعات خود از مصاحبه های بالینی باز -پاسخ استفاده می کرد
شناخت حاصل درون سازی است و لازمه درون سازی تغییر محیطه
پیاژه خود محوری را مسبب تفکر جاندارپندار می داند،خودمحوری به تفکر انعطاف ناپذیر وغیر منطقی در کودکان می انجامد
برای پیاژه نحوه تفکر کودک مهمه نه پاسخ صحیح او

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

فلسفه

✍️ مکتب ایدئالیسم : عقل یا ذهن و روح مقدم بر ماده هست .ینی واقعیت را فکری می دانند که در ذهن ماست  نه در دنیای خارجی یا فیزیکی .‌ این دیدگاه هرچیزی ازجمله ارزش ها را مطلق وثابت می پندارد ‌. افلاطون و سقرط از طرفداران این مکتب هستند .

ایدئالیسم _ آرمان گرایی _ پندارگرایی_ اصالت تصور _ ذهن گراها _ مطلق وثابت _ افلاطون وسقراط
😍😍😍😍😍😍😍😍😍😍

✍️ رئالیسم: نقطه مقابل ایدئالیسم هستند .. برای واقعیت خارج از ذهن وفکر انسان ارزش قائل هستند .یعنی جهان مستقل از ذهن و عقل انسان وجود دارد ‌‌.. این دیدگاه همه چیز ازجمله ارزش ها را نسبی می پندارد .‌ینی هیچ چیز مطلقی وجود ندارد وهمه چی متغییر هستند .‌

دونو ع رئالیسم وجود دارد : 

عقلانی و علمی 

🔹‌رئالیسم عقلانی ..هم جسم هم روح  را میپذیرد ینی واقعیت هم از ذهن نشات میگیرد و هم از جهان خارج از ذهن انسان ‌‌

🔹‌رئالیسم علمی .فقط جسم را درنظر میگیرد ومعتقد هست که  واقعیت خارج از ذهن انسان وجود دارد .. 

✍️ ارسطو طرفدار مکتب رئالیسم میباشد ‌.

رئالیسم _واقع گرایی_ عین گرا ( جهان فیزیکی) _ نسبی و متغییر _ ارسطو

نکته: در بعضی تستها امده کدام مکتب هست که هم ذهن وهم جهان خارج از ذهن انسان را باور دارد که میشه : رئالیسم .بخاطر دونوع رئالیسم علمی وعقلانی آن 😉😉😉😉😉😉😉😉😉

✍️‌مکتب پراگماتیسم : این مکتب کار یا عمل سودمند را مهم می داند . بنابراین هرعملی که نتیجه سودمندی در پی داشته باشد را میپذیرد .این مکتب معتقد هست که هیچ چیز مطلق وثابت وجود ندارد و همه چیز در حال تغییر وتحول هست ..همینطور برای انسان اراده ازاد قایل نیست و آزادی انسان را به صورت امید وآرزو ترسیم میکند .‌جان دیویی طرفدار این مکتب می باشد ...

پراگماتیسم _ عمل گرایی_ تجربه گرایی_ ابزار گرایی_ عمل سودمند _ نسبی و متغیر _عدم آزادی _امید و ارزو _ جان دیویی 

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

✍️ اگزیستانسیالیزم : تاکید اصلی آن بر وجود انسان هست . یعنی وجود وهستی را مقدم بر ماهیت می داند ..به آزادی انسان توجه دارند و چون انسان رادر انتخاب ازاد میدانند برای انسان مسولیت پذیری قائل هستند ..سارتر طرفدار این مکتب می باشد 

اگزیستانسیالیزم ها_فلسفه اصالت وجود _ وجودگرایی وجود وهستی انسان  _ انتخاب آزاد_ مسئولیت _ سارتر

💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙

✍️ مکتب طبیعت گرایی: حواس کلید درک طبیعت هست ..یعنی معرفت وشناخت ما از طبیعت بر اساس ادارک  وتجربه حسی بدست می آید‌‌. طبق این  دیدگاه ارزش ها از تعامل انسان با طبیعت سرچشمه میگیرند ..روسو طرفدار این دیدگاه میباشد .‌

طبیعت گرایی _ ناتورالیست ها _  ادراک  وتجربه حسی _  تعامل انسان با محیط _ روسو 

😊😊😊😊😊😊😊😊😊😊

دوستان گلم هدف این بود با نحوه کدگزاری اشنا بشین من بعد توضیح هرمکتب کدگزاریشو گذاشتم که وقتی دارین میخونید متوجه بشین هرمکتب چند اسم داره و نکات کلیدی هر مکتب چیه این کد که تو ذهنتون جا گرفت دیگه راحت هرمکتب رو بخونید متوجه میشین ‌‌. واما فصول مهم بنظرم کل فلسفه رو یبار بخونید چون هرساله سوالات ممکنه متفاوت باشه ..اما اگه این پنج مکتب رو خوب بلد باشین + روش های تربیتی جان دیویی+ نظریه های تربیتی ( ماهیت گرایی_ پایدارگرایی_ پیشرفت گرایی_ بازسازی اجتماعی ) ..ی درصد خوب ان شالله میارین ..شاید بگین کل کتاب شد که 😁😁🙈 ...باید بگم اگه بقیه نظریات رو همین شکل کد گزاری کنید فلسفه خیلی هم شیرین وراحت میشه وسخت نیست .‌..واینکه کسایی که میخوان غیربومی شرکت کنند  حتما فلسفه بالا بزنید که رتبه تون خوب شه .باارزوی

موفقیت همه شما عزیزان😊🙏🙏

 

 

 

 

 

🔍 انواع تعریف:
۱-تعریف توصیفی: تعریفی که همگان در ان اتفاق نظر دارند، پدیده را همانگونه که هست تعریف میکنیم

۲-تعریف دستوری یا تجویزی یا قراردادی: فرد در عرضه این تعریف ازاد است و انچه که درست می داند را به کار میبرد(نظر شخصی)

۳-تعریف تحلیلی: مفاهیم ذهنی یا نا محسوس وجود دارد که راه تعریف ان بررسی ان مفاهیم است (کارکردها، محتوا، ویژگی ها و...) ،شناختی تقریبا جامع و برداشتی مشخص.

🔖 تعریف فلسفه:

فلسفه یا فیلو سوفیا از دو کلمه یونانی، فیلو:به معنی دوستدار و سوفیا: به معنی دانایی ترکیب شده.
(دوستدار دانایی) ، فلسفه نوعی دانش یان شناخت است.کلمه فلسفه معرب همان کلمه یونانی است.

نکته: خاستگاه فلسفه عشق و دوست داشتن است و مقصد ان دانش و معرفت .

این کلمه را اولین بار سقراط به کار برده تا خودرا از گروه سوفیست ها(دانشمندان) جدا کند

تعریف فلسفه از دیدگاه دانشندان:

👈 -افلاطون: کوشش برای رسیدن به روشنایی از طریق جدل یا دیالکتیک.

👈 -ارسطو: علم بر علتهای نخستین یا علم  به وجود به وجود از حیث وجود (شناخت مطلق وجود)

👈 -اسپنسر: ان را وحدت معرفت می خواند.
👈 - کانت: کوشش برای شناخت معرفت

👈 -راسل:ان را مقدمه علم می داند،
بسیاری از احکام علمی ابتدا در فلسفه مطرح و بعد بر اثر پژوهشهای اهل علم اثبات می گردد.

✍️ نکته: فلسفه یا شناخت فلسفی محصول تفکر و اندیشیدن است.(فلسفیدن)

✍️ انواع فلسفه:

👈-فلسفه عام: مجموعه معارف و اعتقادات هر شخص است.(جهان بینی خود فرد)

👈 -فلسفه خاص یا نظامدار:که مختص فیلسوفان حرفه ای است.

👈 -فلسفه نظری: شناخت به ماهیت و ارزش معرفت و کشف علل حدوث اشیا و امور پدیدها.واقعیت چیست؟ حقیقت چیست؟ 

👈-فلسفه علمی: اگر بررسی به ارزش عمل مربوط باشد فلسفه عملی است. ما چه باید بکنیم؟ چه عملی نامطلوب است؟

✌️ فلسفه در معنای خاص: حکمت ما بعدالطبعیه است(متافیزیک)

🤘 فلسفه تربیت:شناخت تحلیلی و انتقادی مسائل اساسی تربیت و تجارب تربیتی در ارتباط با کل هستی است.

✍️ ارتباط فلسفه و علم: ۱-هر دو به معرفت و شناخت علاقه مندند۲-هر دو انها زمینه تحقیق و تفحص محسوب می شوند۳-تفاوت انها در نوع معرفتی است که جستجوی ان می پردازنند۴-علم در جستجوی قضایای محسوس و حسی نسبی است،فلسفه در پی معرفت غایی است.

✌️ نکته:نگرش فلسفه به مسائل بصورت کل است.

✍️ فلاسفه سعی کردند اندیشه های دینی را به کمک فلسفه تبیین کنند.

👈(بین عقل و دین هماهنگی ایجاد کنند) ، برای اثبات اصول دین و مذهب دلایل منطقی و فلسفی ابراز کردند.این عمل پیدایش علم کلام را پدید اورد.

👈 معرفت شناسی و شناخت شناسی: بعد از رنسانس تلاش فلاسفه صرف شناسایی ارزش حقیقت و ماهیت ان شد و به راه های استفاده عملی از معرفت و علم در زندگی روزمره توجه کردند.

👈 بحث درباره انسان، طبیعت و شناخت مکاتب جدیدی پایه گزاری شد:

۱-تجربه گرایی:فرانسیس بیکن در انگلستان

۲-عقل گرایی:رنه دکارت در فرانسه

۳-نقدگرایی:امانوئل کانت در المان

۴-اثبات گرایی: اکوست کنت در فرانسه

۵-تکامل گرایی: اسپنسر در انگلستان

۶-عمل گرایی: ویلیام جیمز و جان دیویی در امریکا

👈 نظریه های فلسفی(مکاتب های مختلف فلسفی):

الف)نظریه شناخت: مطابق این نظریه موضوع فلسفه، ماهیت شناخت است.اگر علوم شناسایی می کنند فلسفه خود شناخت و امکان ان را بررسی میکند.

ب)نظریه ارزشها: علوم انچه را که هست بررسی می کنند اما فلسفه انچه را که باید باشد مطالعه میکند.

ج)نظریه انسان گرایان: انچه در جهان واقعی وجود دارد به نحوی با انسان مرتبط است.فلسفه می کوشد تا رابطه بین انسان و هستی را تبیین کند

د) نظریه تحلیل زبان:فلسفه ساخت زبانی علوم دیگر را بررسی می کند.
ویتگنشتاین: هیچ جمله فلسفی وجود ندارد انچه هست فقط توضیحات جمله هاست.

✍️ نکته: فلسفه از لحاظ روش و هدف با علم فرق دارد.

👈 از مجموع انچه گفته شد میتوان نتیجه گرفت که موضوع فلسفه در دو حوزه خلاصه میشود:

۱- متافیزیک (مابعدالطبیعه): تعریف ارسطو : معرفت به وجود از قرن ۱۸ گسترش یافت. البته تعریف ارسطو جامعیت خود را از دست داد.

 

 

مکتب ایدئالیسم : عقل یا ذهن و روح مقدم بر ماده هست .ینی واقعیت را فکری می دانند که در ذهن ماست  نه در دنیای خارجی یا فیزیکی .‌ این دیدگاه هرچیزی ازجمله ارزش ها را مطلق وثابت می پندارد ‌. افلاطون و سقرط از طرفداران این مکتب هستند .

ایدئالیسم _ آرمان گرایی _ پندارگرایی_ اصالت تصور _ ذهن گراها _ مطلق وثابت _ افلاطون وسقراط
😍😍😍😍😍😍😍😍😍😍

✍️ رئالیسم: نقطه مقابل ایدئالیسم هستند .. برای واقعیت خارج از ذهن وفکر انسان ارزش قائل هستند .یعنی جهان مستقل از ذهن و عقل انسان وجود دارد ‌‌.. این دیدگاه همه چیز ازجمله ارزش ها را نسبی می پندارد .‌ینی هیچ چیز مطلقی وجود ندارد وهمه چی متغییر هستند .‌

دونو ع رئالیسم وجود دارد : 

عقلانی و علمی 

🔹‌رئالیسم عقلانی ..هم جسم هم روح  را میپذیرد ینی واقعیت هم از ذهن نشات میگیرد و هم از جهان خارج از ذهن انسان ‌‌

🔹‌رئالیسم علمی .فقط جسم را درنظر میگیرد ومعتقد هست که  واقعیت خارج از ذهن انسان وجود دارد .. 

✍️ ارسطو طرفدار مکتب رئالیسم میباشد ‌.

رئالیسم _واقع گرایی_ عین گرا ( جهان فیزیکی) _ نسبی و متغییر _ ارسطو

نکته: در بعضی تستها امده کدام مکتب هست که هم ذهن وهم جهان خارج از ذهن انسان را باور دارد که میشه : رئالیسم .بخاطر دونوع رئالیسم علمی وعقلانی آن 😉😉😉😉😉😉😉😉😉

✍️‌مکتب پراگماتیسم : این مکتب کار یا عمل سودمند را مهم می داند . بنابراین هرعملی که نتیجه سودمندی در پی داشته باشد را میپذیرد .این مکتب معتقد هست که هیچ چیز مطلق وثابت وجود ندارد و همه چیز در حال تغییر وتحول هست ..همینطور برای انسان اراده ازاد قایل نیست و آزادی انسان را به صورت امید وآرزو ترسیم میکند .‌جان دیویی طرفدار این مکتب می باشد ...

پراگماتیسم _ عمل گرایی_ تجربه گرایی_ ابزار گرایی_ عمل سودمند _ نسبی و متغیر _عدم آزادی _امید و ارزو _ جان دیویی 

🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸🌸

✍️ اگزیستانسیالیزم : تاکید اصلی آن بر وجود انسان هست . یعنی وجود وهستی را مقدم بر ماهیت می داند ..به آزادی انسان توجه دارند و چون انسان رادر انتخاب ازاد میدانند برای انسان مسولیت پذیری قائل هستند ..سارتر طرفدار این مکتب می باشد 

اگزیستانسیالیزم ها_فلسفه اصالت وجود _ وجودگرایی وجود وهستی انسان  _ انتخاب آزاد_ مسئولیت _ سارتر

💙💙💙💙💙💙💙💙💙💙

✍️ مکتب طبیعت گرایی: حواس کلید درک طبیعت هست ..یعنی معرفت وشناخت ما از طبیعت بر اساس ادارک  وتجربه حسی بدست می آید‌‌. طبق این  دیدگاه ارزش ها از تعامل انسان با طبیعت سرچشمه میگیرند ..روسو طرفدار این دیدگاه میباشد .‌

طبیعت گرایی _ ناتورالیست ها _  ادراک  وتجربه حسی _  تعامل انسان با محیط _ روسو 
 

 

☑️انسان گرایی:دانش اموز محور

☑️پراگماتسیم: محصول محور یا فعالیت محور

☑️ایده الیست: معلم محور

☑️متافیزیک ایده الیست: موضوع محور

☑️واقع گرایان: معلم محور

☑️پایدار گرایی: دانش اموز محور

☑️بازسازگرایی: دانش اموز محور

☑️اگزیستانسیاایسم: شاگردمحور یا فرد گرا

☑️بنیادگرایی: معلم محور وموضوع محور

☑️رئالیسم: موضوع محور

☑️روسو: فرد گرا

☑️کمونیسم: موضوع محور

🔴🔴🔴

☑️بنیانگذار منطق سوری: ارسطو

☑️بنیانگذار فلسفه تاریخی: کارل مارکس

☑️بنیانگذار نخستین کودکستان: فروبل

☑️بنیانگذار پدیدار گرایی: هوسرل

☑️بنیانگذار فلسفه برای کودکان:لیمین

☑️بنیانگذار جامعه شناسی علمی: ابن خلدون

☑️بنیانگذار عقل گرایی: دکارت

☑️بنیانگذار ایده الیسم: افلاطون

☑️بنیانگذار تعلیم وتربیت جدید مغرب زمین: کومنیوس

☑️بنیانگذار لیبرالیسم: جان لاک

☑️بنیانگذار روش علمی در اموزش و پرورش: هربارت

☑️پایه گذار علمی شدن علوم تربیتی: هربارت

#فلسفه 

 

فلسفه در معنی عام: جهان بینی شخصی هر فرد در باب مسائل مربوط به خدا انسان جهان
فلسفه در معنی خاص:بینش ژرف در باب مسائل فلسفی مثل خدا جهان انسان

فیثاغورث اولین کسی بود که کلمه فلسفه را بکار برد و افلاطون به ان معنا بخشید

فلسفه نظری =شامل علم الهی علم ریاضی علم طبیعی
فلسفه عملی =شامل علم اخلاق تدبیر منزل و سیاست مدن

فلسفه دستوری =درصدد تعیین معیارهایی به منظور ارزیابی ارزش ها داوری کردار شناخت هنر است

فلسفه تحلیلی = برابر است با کل فلسفه - در پی واضع نمودن مفاهیم مهم تربیتی هست

اره یکیه اولی نظر شخصی هر فردی راجب خدا جهان
دومی نظر فلسفی و تعمق ببینانه متفکرانه

روش های فلسفی 
تاریخی
تامل بازنگری 
تحلیل منطقی
برهان خلف
جدل

برای رد فلسفه باید به خود فلسفه رجوع کنیم(ارسطو)

نظریه های فلاسفه
سقراط = مباحثه گفتگو
ارسطو =عقل منطق
دکارت =روش ریاضی
بیکن=استقرایی

قیاس = مقایسه بین دو چیز از کل به جز رفتن
استقرایی = از جز به کل

انواع معرفت
معرفت مستقیم - از راه امور حسی مثل رنگ بو مزه صدا
معرفت غیر مستقیم= تاثیراتی که از اشیا درذهن منعکس میشود و مورد تفسیر قرار میگیرد
معرفت حسی =اشیا از طریق حواس همان طور که هستن در ذهن منعکس میشوند
معرفت عقلانی = ذهن به طور مستقل به تشکیل ان اقدام میکند

روش ها و منابع کسب معرفت
منابع دست اول=حس عقل شهود
حس=لاک بیکن
عقل =ارسطو دکارت لایپ نیتس
شهود= عرفان گرایان 

منابع دست دوم
سنت های موجود در جامعه -اداب رسوم و عقاید عمومی

ارزش ها از دید مکاتب مختلف
پراگماتیسم ها ارزش ها نسبی هستن
فلسفه تحلیلی ارزش ها نسبی هستن
ایده الیسم و رئالیسم ها ارزش ها مطلق هستن

حقیقت از دیدگاه مکاتب مختلف
پراگماتیسم= حل مسئله
رئالیسم= تئوری مطابقت
ایده الیسم=تئوری توافق و سازگاری
تحلیلی= از راه تجربه

معرفت از دیدگاه دیویی
وابستگی به موقعیت 
نسبی بودن
غیر مستقیم بودن
احتمالی بودن
ذهنی بودن
فعالیت ذهن

#فلسفه

❗️برخی از نکات فصل اول درس فلسفه

فلسفه در معنی عام: جهان بینی شخصی هر فرد در باب مسائل مربوط به خدا انسان جهان
فلسفه در معنی خاص:بینش ژرف در باب مسائل فلسفی مثل خدا جهان انسان

فیثاغورث اولین کسی بود که کلمه فلسفه را بکار برد و افلاطون به ان معنا بخشید

فلسفه نظری =شامل علم الهی علم ریاضی علم طبیعی
فلسفه عملی =شامل علم اخلاق تدبیر منزل و سیاست مدن

فلسفه دستوری =درصدد تعیین معیارهایی به منظور ارزیابی ارزش ها داوری کردار شناخت هنر است

فلسفه تحلیلی = برابر است با کل فلسفه - در پی واضع نمودن مفاهیم مهم تربیتی هست

اره یکیه اولی نظر شخصی هر فردی راجب خدا جهان
دومی نظر فلسفی و تعمق ببینانه متفکرانه

روش های فلسفی 
تاریخی
تامل بازنگری 
تحلیل منطقی
برهان خلف
جدل

برای رد فلسفه باید به خود فلسفه رجوع کنیم(ارسطو)

نظریه های فلاسفه
سقراط = مباحثه گفتگو
ارسطو =عقل منطق
دکارت =روش ریاضی
بیکن=استقرایی

قیاس = مقایسه بین دو چیز از کل به جز رفتن
استقرایی = از جز به کل

انواع معرفت
معرفت مستقیم - از راه امور حسی مثل رنگ بو مزه صدا
معرفت غیر مستقیم= تاثیراتی که از اشیا درذهن منعکس میشود و مورد تفسیر قرار میگیرد
معرفت حسی =اشیا از طریق حواس همان طور که هستن در ذهن منعکس میشوند
معرفت عقلانی = ذهن به طور مستقل به تشکیل ان اقدام میکند

روش ها و منابع کسب معرفت
منابع دست اول=حس عقل شهود
حس=لاک بیکن
عقل =ارسطو دکارت لایپ نیتس
شهود= عرفان گرایان 

منابع دست دوم
سنت های موجود در جامعه -اداب رسوم و عقاید عمومی

ارزش ها از دید مکاتب مختلف
پراگماتیسم ها ارزش ها نسبی هستن
فلسفه تحلیلی ارزش ها نسبی هستن
ایده الیسم و رئالیسم ها ارزش ها مطلق هستن

حقیقت از دیدگاه مکاتب مختلف
پراگماتیسم= حل مسئله
رئالیسم= تئوری مطابقت
ایده الیسم=تئوری توافق و سازگاری
تحلیلی= از راه تجربه

معرفت از دیدگاه دیویی
وابستگی به موقعیت 
نسبی بودن
غیر مستقیم بودن
احتمالی بودن
ذهنی بودن
فعالیت ذهن

 

 

مفهوم تربیت حقیقی از نظر افلاطون کدام است؟

دست یافتن به هرگونه مهارت برا هر مقصودی و نیز پدید آوردن هر گونه عادت
تربیت که انسان های دانا و دادگر پدید آروردند  ،یعنی رو گردانیدن از پندار و رو کردن به فهم و شناسایی ✅

مطالعه و بررسی دانش های مختلف و کسب معلومات و مهارت ها 

آن گونه تربیتی است که منجر به تولید و زایش های دانش های تازه گردد

🌹🌹🌹🌹

معنای دادگر (عدالت ) در نزد افلاطون چیست ؟
این فرد ،نه ظالم باشد نه مظلوم 
شکوفایی متناسب و هماهنگ جنبه های گوناگون هستی فرد ✅
غلبه جنبه آسمانی بر جنبه زمینی او 
میانه روی در برخورد با دیگران و ایفای حقوق آن ها 

🌹🌹🌹🌹

از نظر افلاطون، نیک بختی جامعه در گرو چیست ‌‌؟  

تربیت✅
دانایی مردم 
خویشتن داری 
توجه به هنرهای اخلاقی 
🌹🌹🌹🌹

تربیت از دیدگاه افلاطون

نیک بختی جامعه تنها آنگاه ممکن است که زمامداران آن دانا و دادگر باشند و این نیز در گروه تربیت است تربیت است که می تواند زمامداران را برای زمامداری و مردم را برای پیمودن راه خود به حسب استعدادی که دارند آماده کند.

افلاطون می گوید لازم نسیت برای همه کارها در همه زمینه ها قانون بگذاریم بهتر است که انسان های شایسته تربیت کنیم .

افلاطون می گوید اگر جامعه ای زنان را از تربیت محروم سازد نیمی از توان و نیروی خود را نادیده گرفته به هدر می رود شایستگی طبیعی زن خانه داری نیست بلکه باید در کارهای جامعه شرکت کنند و حتی برای دفاع از کشور برخیزند زمامداری بر گزیند برنامه تربیتی زن و مرد یکسان است

🌹🌹🌹🌹

در دیدگاه افلاطون معلم از اهمیت بالایی برخوردار است معلم باید شرایط زیر را داشته باشد:

الف : معلم انعکاس ایده نیک باشد
ب : معلم دارای ظاهر و باطن یکسان باشد
ج: معلم باید انسانی فلسفی  باشد

🌹🌹🌹🌹

از نظر سقراط و افلاطون فضایل یا هنرهای بنیادی چهارگانه اخلاقی عبارتند از:

۱. دانایی
۲.دادگری
۳جرأت یا دلیری
۴.خویشتنداری. 

از نظر افلاطون، خویشتنداری حالتی است که در آن، شوق به سوی برتر بر گرایش به خشنود کردن میل‌ها غلبه کند (نقیب‌زاده، 1372، ص20).

 

افلاطون در تعلیم و تربیت به تمامی جنبه‌ها و ابعاد وجودی انسان توجه داشته است. 

تربیت تن و روان بایستی به موازات یکدیگر صورت گیرد و در تمام طول حیات آدمی، از ابتدای تولد تا دوران کهنسالی، باید با وی همراه باشد.

نکته آخر اینکه در این نظام تربیتی معلم از جایگاه رفیعی برخوردار است.

 معلم الگو و نماینده پخته فرهنگ است، گزینش او کمال اهمیت را دارد.

 او باید مظهر ارزش‌ها باشد، دانش‌آموزان زا دوست بدارد و شخصی با انگیزه و پرشور باشد. 

شاگردان نیز باید معلم را سرمشق خود قرار داده و تلاش کنند تا ضمن احترام گذاردن به مقام شامخ معلم، به فضایل و معارف وی دست‌یابند

 (گوتک، 1380، ص44). 
🌺🌺🍃
افلاطون همان‌گونه که روح یا نفس آدمی را شامل سه قوه شهویه، غضبیه، و عاقله می‌داند،

 افراد جامعه را نیز به سه طبقه پایین (کارگران، کشاورزان، پیشه‌وران، و بازرگانان) با وظیفه تأمین معاش، میانه (سربازان) با وظیفه پاسداری، و بالا (خردمندان و اندیشه‌وران) با وظیفه خردورزی تقسیم‌بندی می‌کند 

(کاردان، 1381، صص25-24). 
 
🌺🌺🍃

مهم‌ترین و در عین حال کامل‌ترین اثر افلاطون کتاب جمهوریت است.

 او در این کتاب در باره مسایل فلسفی مختلفی از اخلاق گرفته تا سیاست و هنر و تربیت و مابعد الطبیعه سخن رانده است 

(کاپلستون، ج1، 1375، صص160-155).

 

 

""دیالکتیک "" نیز از نظر افلاطون به معنای خود اندیشیدن و نحوه‌ای از تفکر است که آدمی به‌وسیله آن از امور جزیی و گذرنده فراتر رفته و به ایده یعنی حقیقت و معنای یگانه آنها رو می‌کند.

 دیالکتیک حرکت اندیشه است از سطح به ژرفا، از نمودها به اصل و سرچشمه. به سخن کوتاه، دیالکتیک سیر انسان است از جهان دیده شدنی به جهان معنا. دیالکتیک دو گونه دارد: دیالکتیک بالارونده که حرکت از امور جزیی و محسوس به امور کلی و معقول است، و دیالکتیک فرو رونده که حرکت از امر کلی و معقول به سوی امور جزیی و محسوس و گوناگون است.

(نقیب‌زاده، 1372، صص139-135)

 

 

#افلاطون میان تعلیم و تربیت فرق گذاشته و تربیت را وسیع‌تر و کلی‌تر از تعلیم به‌شمار می‌آورد.

 از نظر او، #تربیت یعنی شکوفا شدن استعدادهای ذاتی یا از قوه به فعل درآمدن آنها. 

از این‌رو هدف عمده تربیت که آن‌را مهم‌ترین دستور می‌داند، کشف استعدادهای برجسته و آماده ساختن آنها برای زمامداری در جامعه آرمانی یعنی جامعه‌ای مبتنی بر عدالت و حکمت است.

 

 

مکتب پراگماتیسم

نکته مهم 🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹🌹

☑️هدف و وسیله از هم جدا نیستند.

☑️برنامه درسی: محصول محور وفعالیت محور

☑️روش علمی را پایه هر فلسفه ای میداند.

☑️اساس جهان شناسی: تجربیات انسانی.

☑️مهمترین روش تدریس: روش پروژه.

☑️حفظ مطالب و معلومات فاقد ارزش تربیتی است.

☑️در جریان کسب معرفت،به کار گیری نیروی تفکر خیلی مهم است.

☑️محتوای مواد درسی و موضوعات درسی از طریق روش حل مساله مشخص میگردد.

🔴نظریه بازسازگرایی

☑️تاکید بر اصلاح جامعه

☑️تاکید بر تغییر

☑️فلسفه ابزار نیست بلکه وسیله ای برای تعیین تجربه است

☑️تمرکز بر اینده

☑️دانش اموز محور

☑️پرنفوذترین فرد در این نظریه: براملد

🔴مکتب اومانیسم یا اصالت انسان

☑️هدف: نجات و کمال انسان

☑️انسان موجودی شریف

☑️این مکتب مذهبی و انسانی است.

☑️این مکتب هم در برابر خدا هم در برابر طبیعت قرار دارد.

☑️مکتب های اومانیسمی👇

اگوسانتریسم یا خودمحوری

رادیکالیسم یا بنیادگرایی

اگزیستانسیالیسم یا وجود گرایی

لیبرالیسم یا ازادی خواهی

🔴نیروهای بنیادی در هر محله از نظریه اریکسون

☑️اعتماد در برابر بی اعتمادی( دهانی)تولد تا ۱سالگی:امید

☑️خودمختاری در برابرشرم و تردید( مقعدی)۱تا۳ سالگی:اراده

☑️ابتکار در برابر گناه(التی)۳ تا۶سالگی: هدف

☑️سخت کوشی در برابر حقارت( نهفتگی)۶تا ۱۱سالگی:شایستگی

☑️هویت در برابر سردرگمی هویت

(تناسلی)۱۲تا۲۰سالگی:وفاداری

☑️صمیمیت در برابر انزوا ۲۰تا۴۰سالگی: عشق

☑️زایندگی در برابر رکود ۴۰تا ۶۵سالگی: مراقبت

☑️انسجام در برابر ناامیدی ۶۵ سالگی به بعد: خرد

🔴مکتب اگزیستانسیالیسم یا وجود گرایی

☑️ریشه در نظریه ی سوفسطاییان

☑️این فلسفه انقلابی بود علیه فلسفه سنتی وفلسفه کلاسیک

☑️تاکید بر یگانگی و ازادی فرد

☑️فرد گرایانه

☑️سارتر نخستین اصل این فلسفه: ازادی در انتخاب

☑️این مکتب ارزش و اعتبار انسان را بالا میبرد.

☑️تنها فلسفه ای است که انسان را از اشیا جدا میکند.

☑️اعتراض علیه طبیعت غیرانسانی عصر صنعت تکنولوژی.

☑️استفاده از روش و فن دموکراتیک وغیر مستقیم.

☑️مهمترین و اساسی ترین مساله این مکتب:انسان هیچ نیست جز انچه که خودش میسازد.

☑️ارزش ها شخصی هستند.

☑️اعتقادات این مکتب:تخصص انسان را تنزل میدهد و متخصص مخلوق خود است.

☑️اصول این مکتب:

اصل تقدم وجود بر ماهیت،اصل مسئولیت انسان در ساختن ماهیت،اصل ازادی،اصل دلهره،تنهایی و غربت،وانهادگی و رهایی،فقدان ملاک ومعیار اخلاقی.

🔴🔴🔴

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

☑️انسان گرایی:دانش اموز محور

☑️پراگماتسیم: محصول محور یا فعالیت محور

☑️ایده الیست: معلم محور

☑️متافیزیک ایده الیست: موضوع محور

☑️واقع گرایان: معلم محور

☑️پایدار گرایی: دانش اموز محور

☑️بازسازگرایی: دانش اموز محور

☑️اگزیستانسیاایسم: شاگردمحور یا فرد گرا

☑️بنیادگرایی: معلم محور وموضوع محور

☑️رئالیسم: موضوع محور

☑️روسو: فرد گرا

☑️کمونیسم: موضوع محور

🔴🔴🔴

☑️بنیانگذار منطق سوری: ارسطو

☑️بنیانگذار فلسفه تاریخی: کارل مارکس

☑️بنیانگذار نخستین کودکستان: فروبل

☑️بنیانگذار پدیدار گرایی: هوسرل

☑️بنیانگذار فلسفه برای کودکان:لیمین

☑️بنیانگذار جامعه شناسی علمی: ابن خلدون

☑️بنیانگذار عقل گرایی: دکارت

☑️بنیانگذار ایده الیسم: افلاطون

☑️بنیانگذار تعلیم وتربیت جدید مغرب زمین: کومنیوس

☑️بنیانگذار لیبرالیسم: جان لاک

☑️بنیانگذار روش علمی در اموزش و پرورش: هربارت

☑️پایه گذار علمی شدن علوم تربیتی: هربارت

🔴🔴🔴

☑️پدر روانشناسی کودک: گزل

☑️پدر نوجوانی و بلوغ: هال

☑️پدر روانشناسی رشد: روسو

☑️پدر فلسفه نو: دکارت

☑️پدر رئالیسم: ارسطو

☑️پدر تعلیم وتربیت در ایران: دکتر هوشیار

☑️پدر اموزش وپرورش در ایران: دکتر شکوهی

☑️پدر روانشناسی تربیتی در ایران: دکتر کاروان

☑️پدر روانشناسی تربیتی: هربارت

☑️پدر اموزش و پرورش پیشرفته: پاتریک

☑️پدر نیروی سوم روانشناسی: مازلو

اولین ها

🔴گالتون برای اولین بار به اندازه گیری تفاوتهای فردی پرداخت

🔴کتل برای اولین بار اصطلاح آزمون روانی را به کار برد

🔴بینه برای اولین بار مفهوم سن عقلی را مطرح کرد 

🔴اشترن برای اولین بار هوشبهر را عنوان کرد و ترمن آنرا بکار برد

🔴اوتیس برای اولین بار آزمونهای چند گزینه ای را به کار برد

🔴یرکز برای اولین بار هوش گروهی را ساخت که دارای دو بخش آلفا(کلامی)و بتا(غیر کلامی) بوده است

 🔴کراپلین برای اولین بار آزمون شخصیتی(همان آزمون تداعی آزاد اندیشه) را ساخت

🔴یونگ برای اولین بار آزمون تداعی آزاد کلمات را ساخت
🔴وودورث برای اولین بار برگه تهیه اطلاعات فردی(سنجش روان رنجوری

 

 

✅تا وقتی که حالات نفسانی به وسیله عادت به شکل خصلت ثابت درجان آدمی در نیایند.

دانشمند مسلمانی که در جامعه شناسی و تاریخ صاحب نظر است:✅ابن خلدون

بینانگذار جامعه شناسی علمی:✅ابن خلدون

سهروردی کتاب "حکمت الاشراق"خود راخاص چه کسانی میداند؟
✅خاص کسانی که در راه پالودن خود از آلودگی ها کوشیده و خود را برای دریافت اسرار حقیقت آماده  کرده باشند.

دو نوع هدف تربیتی از نظر ابن خلدون:
✅هدف دینی   -  هدف دنیوی

*ابن خلدون* ویژگی اصلی انسان را در چه میداند؟✅اندیشیدن

هدف زندگی انسان از نظر ابن خلدون:
✅سعادت

عوامل موثر در تربیت از نظر ابن خلدون:
✅هوش واستعداد-آب وهوا ووضعیت اقلیمی-غذا-محیط وجامعه 

کدام گزینه از نظر ابن خلدون از عوانل موثر برتربیت نیست؟
✅شرایط خانوادگی❌

بزرگترین اثر ملاصدرا:✅حکمت متعالیه

از پیروان فلسفه ملاصدرا:✅حاج ملا هادی سبزواری

چه کسی هدف از طلب علم را نزدیک شدن به خدا میدانید؟✅غزالی

معلم ثانی کیه:✅فارابی

چه کسی میگوید"فضیلت حد وسط افراط و تفریط "است؟✅ابن مسکویه

چه کسی بر *گونه ای روشن و بینش درونی *تاکید دارد؟ سهروردی✅

فلسفه کدام اندیشمند ترکیبی از" فلسفه مشاء و اشراق و عرفان و اسلام" است؟✅ملاصدرا

فضیلیت از نظر ابن مسکویه":
 ✅حد وسط افراط و تفریط

"ارآء اهل مدینه فاضله "از کیست؟ ✅فارابی

مهمترین هدف تربیتی مکتب اسلام:
✅پرستش خدای یگانه

فلسفه اسلام تحت تاثیر کدام دومکتب است؟
✅مشآء  و اشراق

مکتب اسلام به کدام مکتب نزدیک است؟
✅رعالیسم یا واقع گرایی

قله فلسفه اسلامی:✅ملاصدرای شیرازی یا صدرالمتالهین

از هماهنگی فضیلت های سه قوه یک فضیلت ب تر حاصل میشود بنام🔵عدالت🔵 و  برای آن نیز رذیلتی وجود دارد بنام❗️ظلم وانظلام❗️

✨اللهم صل علی محمد وآل محمد وعجل الفرجهم✨

فلسفه مدرسان-فصل6⃣م- ریز درسنامه🥪

اروپاییان آن رامیانه ی دوره شکوفایی فرهنگ یونان باستان وبازگشت آن به فرهنگ در آستانه دوران نو میدانند:
✅سده میانی یا قرون وسطی

فلسفه در کدام  دوره عبارت است ازفلسفه فیلسوفان مسیحی در غرب وفلسفه فیلسوفان اسلامی در شرق؟:✅قرون وسطی یا سده میانی

فیلسوفان این دوره باور داشتندکه که فلسفه حقیقی با دین واقعی مخالف نیست::
✅قرون وسطی یا سده میانی

فیلسوفان مسلمان و مسیحی تحت تاثیر فلسفه کدوم دانشمندان بود؟✅افلاطون و ارسطو 

کدام فیلسوف میگوید ک فلسفه صحیح همان فلسفه "ارسطو"است؟✅توماس آکویناس

سده میانی به چند بخش تقسیم میشود؟
✅دو بخش
1 )دوره نخست یا دوره تاریک که از سده ششم تا دهم ویازدهم است
2 )دوره رنسانس یا دوره پس از تاریکی

در این دوره وابستگی اندیشه به عقیده به فلسفه رنگ جزمی میدهد و درست همین جزمی بودن است که پویایی فلسفه واندیشه را که ذاتی انهاست به نابودی میکشاند:✅دوره رنسانس

کدام فیلسوف تربیت را✨پرورش هماهنگ توانایی های گوناگون✨میداند؟
✅افلاطون

در قرون وسطی آنوزش در کجا صورت میگرفت؟✅کلیسا ها

روش آموزش در قرون وسط:
✅تلقین.تکرار.از بر کردن متن ها

در قرون وسطی مربیان و متکلمان بیش از هر چیزی به چه تاکید ویژه داشتند؟
✅گناه نخستین انسان و رانده شدن او از بهشت

در قرون وسطی تربیت👈همانا تهذیب بود

حرکتی که با گرایش هنرمندان و نویسندگان اروپایی به ویژه ایتالیا به فرهنگ یونان باستان و ادبیات کلاسیک لاتیین آغاز شد چه نام دارد؟
✅رنسانس 
رنسانی یعنی👈 نوزایی یا تولدی دوباره

مراد از نامگذاری رنسانس چیست؟
✅رواج یافتن فرهنگ یونان در اروپا

کتاب ✨گردش کره های آسمانی✨از کیست
✅کپرنیک

چه کسی معتقد بود که زمین یکی از ستاره گان در حال گردشه و خورشید مرکز عالم است؟✅کپرنیک

اروپا تا کدام سده به "اهمیت روش تجربی"پی نبرد؟✅سده شانزدهم

کدام فرقه به آموزش و پرورش اهمیت بسیار داد و مدرسهایی ساخت ولی هدفش پرورش مبلغانی برای جنگ با کافران بدعت گذار بود؟
✅فرقه  ژزوییت ها

چه کسی به انتقاد از ✨چگونگی آموزش✨زمان خود  پرداخت؟✅ ف بیکن

مهمترین دگرگونی کدام نهضت ✨زنده کردن علم و فلسفه  یوانان و روم و اصلاح دینی✨
است؟✅عصر رنسانس یا معاصر 

در کدام دوره ✨فلسفه از دین جداشد✨و پایگاه عقلی خود رابازیافت و انسان نیز بعنوان یک فرد برای خود احساس شخصیت میکند؟
✅دوره رنسانس

این جمله از کسیت:👇
"برای شناختن طبیعت باید بسوی آن رفت وقانون های طبیعت را از خود او آموخت"!!؟
✅بیکن

چه کسی رو کردن به طبیعت را لازم شمرده؟✅بیکن

برای فیلسوفان باستانی ارزش دانش ارزشی✨ذاتی✨داشت.

برای بیکن ارزش دانش در چیست؟
✅درنیرو و توانایی است که از آن برمی خیزد

از پیروان مکتب "تجربه گرایی"✅بیکن

فرانسیس بیکن از پیروان کدام مکتب بوده و به کدام شیوه توجه دارد؟
✅تجربه گرایی  -  استقرا

بیکن کدام شیوه را شیوه راستین تحقیق علمی و فلسفی می داند؟✅شیوه استقرا

"فلسفه واقعی" از نظر بیکن:
✅فلسفه ایی تجربی که به قصد تفسیر طبیعت میکوشد 

 

قبل از اسلام چه دیدگاه های فلسفی مطرح بوده اند؟✅ زرتشت و مانی

واقعیت از نظر زردتشت:
✅1) نور و ظلمت   2) روح ونهاد

فلسفه مانی:👈✅شیطان نخستین زاده ظلمت و منشآ فعالیت عالم است.

مزدک و مانی✨اشیاء را معلول آمیزش دو اصل مستقل و جاویدان میدانستند آن دو اصل کدامند؟
✅1)اصل شید  (یا روشنایی) 
 ✅2) اصل تار    (یاظلمت)

ممتاز ترین جنبه فلسفی مزدک:✅مردم گرایی

چه کسی ( مرام اشتراکی) را پیشنهاد کرد؟✅مزدک

دو دوره معروف در فلسفه اسلامی:
✅1)ترجمه  2) تفکر فلسفی

در کدام دوره شاهکارهای فلسفه یونان همچون آثار افلاطون و ارسطو  در دست مسمانان قرار گرفت؟✅ دوره ترجمه

آغاز دوره تفکر فلسفی همزمان با پیدایش  اولین فیلسوفان✨اسلامی ✨بود.

اولین فیلسوف اسلامی:✅ظاهرآ  ایرانشهری

کدام دانشمند بانوشتن کتاب" تهاتف الفلاسفه"
حکم به کفر فلاسفه داد؟✅غزالی

کتاب ✨تهاتف الفلاسفه✨ اثر کیست؟✅غزالی

کتاب✨اشارات وتنبیهات✨ ازکیست و بنیاد آن بر چیست؟✅
ابوعلی سینا-منطق

چه کسی "محبت "را یگانه بنیاد تربیت حقیقی میداند؟✅پستالوژی 

چه کسی حقیقت انسانی را تنها در پیوند اوباعشق خدا میبیند؟✅پستالوژی

تعریف فلسفه از دیدگاه فیلسوفان اسلامی:
✅آگاهی از احوال وحقیقت موجودات خارجی درحد توانایی انسان.

از نظر مشاییون حقیقت چگونه کشف میشود؟
✅تنها به وسیله استدلال وبرهان عقلی

ابن سینا بیشتر برچه نوع تربیتی توجه دارد؟
✅تربیت اخلاقی
ابن سینا کدام نوع تربیت را لازمه موفقیت تربیت اخلاقی میداند؟✅تربیت دینی

✨معلم سرمشق مورد اعتماد محصل است✨
از✅ابن سینا

✨معلم برای نفوذ در دل کودک باید بکوشد و این بدون داشتن اخلاق وکردار خوب امکان پذیرنیست✨✅ابن سینا

تنبیه در نظر ابن سینا:✅ابتدا ملایم  ونهایتآ اگه خوب نشد تنبیه بدنی

مهمترین کتاب های فلسفی ابن سینا:
✅شفا-نجات- اشارات و تنبیه- دانشنامه اعلایی  ودرپزشکی قانون.

اصول تربیت از دیدگاه ابن سینا: 
✅خودشناسی-رعایت تفاوت های فردی-تنظیم برنامه براساس مراحل

حکمت و فلسفه از دیدگاه ابن سینا:
✅حکمت👈 نظری و عملی

حکمت نظری:✅علم الهی-ریاضی-طبیعی

حکمت عملی:✅اخلاق-تدبیرمنزل- سیاست مدرن

ابن سینا کدام نوع کمال را کمال خاص انسانی میبیند؟✅کمال عقل نظری

کدام دانشمندان انسان را
"مدنی بالطبع"میدانند؟✅ابن سینا و فارابی

ابن سینا حد وسط افراط و تفریط را چه میداند؟
✅فضیلت وارزش اخلاقی

چه کسی میگوید که ✨نفس ناطقه✨ باید مسلط بر غضب و شهوت باشد واین دو باید تحت تدبیر عقل باشند؟✅
ابن سینا

در کدام مرحله از مراحل ابن سینا  مربی باید تادیب و بهسازی اخلاقی کودک را آغاز کند؟✅مرحله اول بعد از بازگیری از شیرمادر

از نظر غزالی "سعادت حقیقی" نتیجه چیست؟
✅معرفت

برترین و بهترین معرفت:✅معرفت خدا

تا میتوانید بیشتر باکودک حرف بزنید؛ که این موجب رشد ذهنی کودک میشه!
این گفته کیست؟✅ابن سینا

ابن سینا همانند کدامیک از فلاسفه مسلمان انسان را "مدنی بالطبع"میداند؟✅فارابی

فیلسوفی که افراد را از هرگونه فخر وتظاهر و رقابتی که منجربه تنفر میشود برحذر میدارد؟✅غزالی

چه کسی میگوید که✨تربیت باید اخلاق زشت را از فرد دور کند واخلاق نیکو در او ایجاد کند؟✨✅غزالی

به عقیده چه کسی "شغل معلمی از شریف ترین مشاغل وبرترین هنری است که انسان میتواند برعهده بگیرد؟✅غزالی

به عقیده چه کسی" معلم در قلب و روح انسان نفوذ میکند  پس بدون تردید برترین وشریف ترین مخلوق روی زمین انسان است"
✅غزالی

خصوصیات معلم از دیدگاه غزالی:
-مهر ومحبت بورزد همچون به فرزندان خود
-انتظار پاداش نداشته باشد
-برای رضای خدا کار کند و..

کتابهای ✨ایهاالولد✨احیای علوم الدین✨کیمیای سعادت✨تهاتف الفلاسفه اثر کیست؟✅غزالی

به عقیده غزالی وسیله طبیعی یادگیری و پیشرفت کودک چیست؟✅بازی

سبک نگرش فارابی:✅گزیده انگاری

کدام اندیشمند مسلمان  به اثر تربیت همنشینی توجه خاصی دارد و شغل معلمی را شریف تریم مشاغل میداند و بر آموزش پرورش تاکید خاص دارد؟✅غزالی

نخستین فیلسوف بزرگ اسلام که با استعداد سرشار خودبر میراث فلسفه نظری و عملی یونان احاطه یافت؟✅فارابی

از ویژگی های اندیشه او؛ کوشش عمیق در درنزدیک ساختن مبانی فلسفه به دین یا حکمت به شریعت است؟✅فارابی

فارابی در مورد قوای انسانی به پیروی از چه کسی معتقد است؟✅ارسطو

قوا و نیروهای اساسی انسان از دید فارابی:
1 )قوه غاذیه (مشترک بین نبات.حیوان.انسان)
2 )قوه حاسه (مشترک بین انسان وحیوان)
3 )قوه متخیله (مشترک بین انسان وحیوان)
4)قوه نزوعی یا میلی (مشترک بین ا.ح)

درمورد فضیلت ها و رذیلت های اخلاقی فارابی با کی هم عقیده بود و ازاو تاثیرپذیرفت؟✅ارسطو

هدف تربیت از نگاه فارابی:✅اعتدال درقوای شهویه غضبیه

ازجمله کتال های معروف فارابی:
✅✨اراء اهل مدینه فاضله✨

از نظر فارابی چه هنگام حالات نفسانی بعنوان فضیلت مطرح نمیشوند

 

تا وقتی که حالات نفسانی به وسیله عادت به شکل خصلت ثابت درجان آدمی در نیایند.

دانشمند مسلمانی که در جامعه شناسی و تاریخ صاحب نظر است:✅ابن خلدون

بینانگذار جامعه شناسی علمی:✅ابن خلدون

سهروردی کتاب "حکمت الاشراق"خود راخاص چه کسانی میداند؟
✅خاص کسانی که در راه پالودن خود از آلودگی ها کوشیده و خود را برای دریافت اسرار حقیقت آماده  کرده باشند.

دو نوع هدف تربیتی از نظر ابن خلدون:
✅هدف دینی   -  هدف دنیوی

*ابن خلدون* ویژگی اصلی انسان را در چه میداند؟✅اندیشیدن

هدف زندگی انسان از نظر ابن خلدون:
✅سعادت

عوامل موثر در تربیت از نظر ابن خلدون:
✅هوش واستعداد-آب وهوا ووضعیت اقلیمی-غذا-محیط وجامعه 

کدام گزینه از نظر ابن خلدون از عوانل موثر برتربیت نیست؟
✅شرایط خانوادگی❌

بزرگترین اثر ملاصدرا:✅حکمت متعالیه

از پیروان فلسفه ملاصدرا:✅حاج ملا هادی سبزواری

چه کسی هدف از طلب علم را نزدیک شدن به خدا میدانید؟✅غزالی

معلم ثانی کیه:✅فارابی

چه کسی میگوید"فضیلت حد وسط افراط و تفریط "است؟✅ابن مسکویه

چه کسی بر *گونه ای روشن و بینش درونی *تاکید دارد؟ سهروردی✅

فلسفه کدام اندیشمند ترکیبی از" فلسفه مشاء و اشراق و عرفان و اسلام" است؟✅ملاصدرا

فضیلیت از نظر ابن مسکویه":
 ✅حد وسط افراط و تفریط

"ارآء اهل مدینه فاضله "از کیست؟ ✅فارابی

مهمترین هدف تربیتی مکتب اسلام:
✅پرستش خدای یگانه

فلسفه اسلام تحت تاثیر کدام دومکتب است؟
✅مشآء  و اشراق

مکتب اسلام به کدام مکتب نزدیک است؟
✅رعالیسم یا واقع گرایی

قله فلسفه اسلامی:✅ملاصدرای شیرازی یا صدرالمتالهین

از هماهنگی فضیلت های سه قوه یک فضیلت ب تر حاصل میشود بنام🔵عدالت🔵 و  برای آن نیز رذیلتی وجود دارد بنام❗️ظلم وانظلام❗️

✨اللهم صل علی محمد وآل محمد وعجل الفرجهم✨

فلسفه مدرسان-فصل6⃣م- ریز درسنامه🥪

اروپاییان آن رامیانه ی دوره شکوفایی فرهنگ یونان باستان وبازگشت آن به فرهنگ در آستانه دوران نو میدانند:
✅سده میانی یا قرون وسطی

فلسفه در کدام  دوره عبارت است ازفلسفه فیلسوفان مسیحی در غرب وفلسفه فیلسوفان اسلامی در شرق؟:✅قرون وسطی یا سده میانی

فیلسوفان این دوره باور داشتندکه که فلسفه حقیقی با دین واقعی مخالف نیست::
✅قرون وسطی یا سده میانی

فیلسوفان مسلمان و مسیحی تحت تاثیر فلسفه کدوم دانشمندان بود؟✅افلاطون و ارسطو 

کدام فیلسوف میگوید ک فلسفه صحیح همان فلسفه "ارسطو"است؟✅توماس آکویناس

سده میانی به چند بخش تقسیم میشود؟
✅دو بخش
1 )دوره نخست یا دوره تاریک که از سده ششم تا دهم ویازدهم است
2 )دوره رنسانس یا دوره پس از تاریکی

در این دوره وابستگی اندیشه به عقیده به فلسفه رنگ جزمی میدهد و درست همین جزمی بودن است که پویایی فلسفه واندیشه را که ذاتی انهاست به نابودی میکشاند:✅دوره رنسانس

کدام فیلسوف تربیت را✨پرورش هماهنگ توانایی های گوناگون✨میداند؟
✅افلاطون

در قرون وسطی آنوزش در کجا صورت میگرفت؟✅کلیسا ها

روش آموزش در قرون وسط:
✅تلقین.تکرار.از بر کردن متن ها

در قرون وسطی مربیان و متکلمان بیش از هر چیزی به چه تاکید ویژه داشتند؟
✅گناه نخستین انسان و رانده شدن او از بهشت

در قرون وسطی تربیت👈همانا تهذیب بود

حرکتی که با گرایش هنرمندان و نویسندگان اروپایی به ویژه ایتالیا به فرهنگ یونان باستان و ادبیات کلاسیک لاتیین آغاز شد چه نام دارد؟
✅رنسانس 
رنسانی یعنی👈 نوزایی یا تولدی دوباره

مراد از نامگذاری رنسانس چیست؟
✅رواج یافتن فرهنگ یونان در اروپا

کتاب ✨گردش کره های آسمانی✨از کیست
✅کپرنیک

چه کسی معتقد بود که زمین یکی از ستاره گان در حال گردشه و خورشید مرکز عالم است؟✅کپرنیک

اروپا تا کدام سده به "اهمیت روش تجربی"پی نبرد؟✅سده شانزدهم

کدام فرقه به آموزش و پرورش اهمیت بسیار داد و مدرسهایی ساخت ولی هدفش پرورش مبلغانی برای جنگ با کافران بدعت گذار بود؟
✅فرقه  ژزوییت ها

چه کسی به انتقاد از ✨چگونگی آموزش✨زمان خود  پرداخت؟✅ ف بیکن

مهمترین دگرگونی کدام نهضت ✨زنده کردن علم و فلسفه  یوانان و روم و اصلاح دینی✨
است؟✅عصر رنسانس یا معاصر 

در کدام دوره ✨فلسفه از دین جداشد✨و پایگاه عقلی خود رابازیافت و انسان نیز بعنوان یک فرد برای خود احساس شخصیت میکند؟
✅دوره رنسانس

این جمله از کسیت:👇
"برای شناختن طبیعت باید بسوی آن رفت وقانون های طبیعت را از خود او آموخت"!!؟
✅بیکن

چه کسی رو کردن به طبیعت را لازم شمرده؟✅بیکن

برای فیلسوفان باستانی ارزش دانش ارزشی✨ذاتی✨داشت.

برای بیکن ارزش دانش در چیست؟
✅درنیرو و توانایی است که از آن برمی خیزد

از پیروان مکتب "تجربه گرایی"✅بیکن

فرانسیس بیکن از پیروان کدام مکتب بوده و به کدام شیوه توجه دارد؟
✅تجربه گرایی  -  استقرا

بیکن کدام شیوه را شیوه راستین تحقیق علمی و فلسفی می داند؟✅شیوه استقرا

"فلسفه واقعی" از نظر بیکن:
✅فلسفه ایی تجربی که به قصد تفسیر طبیعت میکوشد

 

دانش واندیشه از کجا آمده در پاسخ فقط یک کلمه میگوید آن یک کلمه چیست؟
✅ ازتجربه😊

چهار جنبه مهم تربیت معنوی از نظر لاک:
1 )هنر اخلاقی            2 ) دانایی
3 )اداب وآداب دانایی     4) آموختن

در تربیت لاک بر کدام نوع از فشارها تاکید است؟✅فشارهای درونی

تجربه برای بیکن جنبه👈مشاهده و آزمایش
تجربه برای لاک جنبه👈احساس و دریافت حسی

جان لاک بر👈جدایی نیروی قانون گذاری👉 از نیروی اجرایی تاکید دارد.

از نظر لاک آزادی واقعی چه زمانی درجامعه به وجود می آید؟✅زمانی که همه مطیع قانون باشند

از نظر لاک ✨نخستین گام تربیت✨چیست؟
✅پرورش تن و تندرستی

از نظر لاک کدام بعداز ابعاد تربیت معنوی  'نمی باشد'؟✅خویشتنداری

چه کسی داشتن "روانی سالم در تنی سالم "
را کوتا هترین وصف و برخورداری از یک زندگی خوب  در دنیا می داند؟✅لاک 

از نظر جان لاک بهترین درس کدامه؟✅ریاضی

از نظر او تشویق وتنبه، ستایش و سرزنش عامل هایی هستند که روانی هستند نه جسمانی؟؟✅لاک

او میگوید کودکان باید رفتار و فرمان خود را  از روی خرد بدانند نه بر پایه هوی وهوس؟
✅لاک

موثرترین راه برای تربیت کودکان ازنظر جان لاک:✅تعلیم از روی نمونه و الگو ها و برزمینه کردار است نه گفتار

چه کسی معتقده تاثیر کردار بیشتر از گفتاره؟
✅لاک

کدام فیلسوف موثرترین راه برای تربیت کودکان را تعلیم از روی نمونه ها و الگوها وبر زمینه کردار میداند؟✅لاک💅

نه هیچگاه دیگران را کوچک بشمار نه هیچ گاه خودت را کوچک ببین:✅جان لاک💅

از نظر لاک  تنها وسیله ✨تربیت اخلاقی و عقلانی✨ چیست؟✅آموختن

لاک درباره آموزش کودکان به چه چیزی تاکید دارد؟✅خوشایند کردن جریان آموزش

آموزش و پرورش کدام فیلسوف گونه ایی✨شکل دادن و بار اوردن✨است؟
✅لاک

تاکید لاک:✅تجربه گرایی وبه روش علمی

ازنظر لاک شخصیت انسان چگونه شکل میگیرد؟
✅از راه تجربه

لاک در کتاب ✨دو رساله درباره حکومت✨ به دو عنصر اشاره کرد  آن دو آزمون کدامند؟
✅1) بر پایی آرا مردم
✅2) حقوق اساسی افراد

ازنظر لاک✨ حقوق های ذاتی✨هر فرد:
✅تملک و دارایی

وسیله موثر برای ارضا نیاز های فردی و جمعی از نظر لاک:✅ابتکار اقتصادی و رقابت

از نظر لاک ✨منشاء و سر چشمه شناخت  ومعرفت آدمی چیست؟ ✅  حواس پنجگانه

معرفت ما محصول تجربه است✅لاک

سه نوع شناخت یا معرفت از نظر لاک:
✅شهودی  ✅ برهانی  ✅حسی یا تجربی

چه کسی معتقده که تصورات فطری وجود ندارد و تمام شناخت طبیعی ما برپایه "تجربه" است؟✅لاک

به نظر لاک برتربن وبهترین ارثی که هر کسی برای فرزندان خود میتواند بجا بگذارد چیست؟
✅تربیت درست

چهار ویژگی مجهز تربیتی از نظر لاک:
علم- فضیلت- تقوا- خردمندی

از نظر لاک بالاترین نعمتی که به انسان ارزش و اعتبار میدهد چیست؟✅فضیلت وتقوا

✨آفات خردمندی✨از نظر لاک:
حیله- نیرنگ-دروغ- دورویی

کدام فیلسوف معتقد است بالاترین نعمت که ارزش واعتبار به انسان میدهد فضیلت وتقواست؟✅لاک

بنیان گذار آموزش وپرورش نو:✅پستالوژی

هدف تربیت و برترین مقام تربیت از نظر پستالوژی:👇
✅آماده کردن انسان برای بکار اوردن تواناییهایست که آفریدگاربه او بخشیده.

از نظر پستالوزی چند نیرو در انسان وجود دارد؟
✅جسمانی  ✅اجتماعی  ✅اخلاقی

نیروی جسمانی👈از طبیعت حیوانی
نیروی اجتماعی👈در هم آمیزی با دیگران
نیروی اخلاقی👈کوشش های درونی هنری

کدام اندیشمند هدف آموزش و پرورش را رشد و تکامل موزون تمامی استعداد های کودک و قابلیت های جسمی و روحی کودک مطابق با اصول وقوانین طبیعی می داند؟✅پستالوژی

اصل بنیادی  اندیسه پستالوژی چیست؟✅نیکی طبیعت انسان

به عقیده کدام فیلسوف ✨
علاقه و رغبت کودک را در جریان تحصیل  برمی انگیزد✨؟؟✅پستالوژی 

👈انسان تنها کتاب من است👉 
این گفته کیست؟✅پستالوژی

نه کتاب و نه فن بلکه خود زندگانی پایه تعلیم و تربیت من است✅پستالوژی

پستالوژی مانند کدام دانشمندان ❗️نیروی طبیعی و درونی را❗️بنیاد تحول میداند؟
✅رسو

فلسفه رسو 👈فردگرایی✅

چه کسانی بر👈آموزش و پرورش آزاد👉
تاکید دارند؟✅فرد گرایان

کلمه✨بیعت✨در نزد طبیعت گرایان تداعی کننده چیست؟✅خوشایندی

 کدام مکتب بیانگر❤️روحیه ترقی خواهی❤️است؟✅طبیعت گرایان🌲🌳

بنظر چه کسانی انسان راباید از قید وبندهای اجتماعی یا زنجیره ایی اجتماعی رهایی بخشید؟✅طبیعت گرایان

بزرگترین

رسو دیدگاهش را بر فلسفه کدام فیلسوف معطوف کرد؟✅افلاطون

برای تمام انسان ها یک روند رایج رشد وجود دارد که آن ذاتی طبیعی است و ابعاد رفتار اصلی کنجکاوی است:✅رسو

رسو از بزرگترین پیروان کدام مکتب است؟
✅ناتورالیسم یا طبیعت گرایی

این عبارت مشهور از کیست:
{ مخالف آنچه هستید عمل کنید و.. } ؟ 
✅رسو

🌟منشاء ومنابع تربیت ومعلمین انسان🌟: از نظر رسو
✅طبیعت  ✅اشیاء  ✅اشخاص یا انسان

کدام دانشمند با وجود اینکه نظریه تربیتی ایده الیستی دارد ولی بزرگ ترین پیرو ناتوریالیسمه؟⭐️✅رسو

از نظر رسو نخستین 

کار مربی چیست؟
✅شناختن کودکان و قانون طبیعی رشد

وی به تعلیم وتربیت طبیعی اعتقاد دارد؟✅رسو

اندیشه تربیتی رسو در کدام کتاب آمده؟✅امیل

✨تربیت منفی✨ از کیست؟✅رسو😘

از نظر رسو:👇
بهترین مربی کودک:✅پدر
نخستین معلم کودک:✅دایه

معلم خوب از نظر رسو:👇
✅کسی که شوق به آموختن وفهمیدن را در شاگرد برانگیزد.

هوش به هیچ وجه برترین جنبه انسانی نیست
بلکه ✨برترین جنبه انسانی؛ وجدان اخلاقی✨است.✅رسو

از نظر رسو بعد از تربیت مادر یا دایه تربیت کودک در کجا ادامه پیدا میکند؟✅طبیعت  

⭐️هیچ مرحله از زندگی نباید فدای مرحله دیگزی شود⭐️✅رسو

لازم نیست برای کودکان چیزی بیاموزیم بلکه کافی است که از پیدایش عیب ها جلوگیری کنیم:👈تربیت منفی✅👈رسو

بنظر رسو بزرگترین دستاوردی که  بیش از هر چیزی راهی برای دربند کردن آدمیان است چیست؟✅تربیت

بیش از هر فنی باید👈حرفه انسان بودن را آموخت👉✅رسو

آموزش و پرورش حقیقی و درست از نظر رسو:✅کمترپندار و گفتاری و بیشتر کرداری است

او نماینده بزرگ فلسفه تربیتی در قرن هجدهم است-فلسفه او فردگراست-از جمله ناتوریالیسم هاست که معتقدر است که هیچ مرحله ایی از زندگی نباید فدای مرحله دیگر شود"  نام این فیلسوف چیست؟
✅❤️رسو❤️

مهمترین اثر کانت  کدام است؟✅نقد خرد ناب

بنیان گذار ✨متافیزیک اخلاق ✨
و
 نقد خرد ناب✨  کیست؟:✅کانت

منظور کانت از"خرد ناب" چیست؟✅وجدان

سرچشمه اخلاق و خرد ناب از نظرکانت؟✅وجدان

کانت در زمینه تعلیم و تربیت  به دو مفهوم مهم تاکید کرد آن دو مفهوم کدامند؟
✅انسان و تربیت  و👈وابستگی ذاتی انها

این گفته که [چنان رفتار کن که در رفتار تو انسان و انسانیت همواره هدف باشد و هیچ گاه فقط چون وسیله  در نیاید] از کیست؟
✅کانت

چه کسی میگوید:👇
 { انسان تنها حیوان نیازمند تربیت است}؟
✅کانت

در مکتب کانت چه چیزی از ارزش واهمیت بسیار بالایی برخورداره؟✅اخلاق

نکته بسیار مهم کانت:👇
عقل با آن که امری واحد است  دوجنبه دارد:
✨ استدلال   و قوه ایمان✨ 

نقطه اصلی اندیشه کانت:✅ انسان

کانت نخستین کوشش در زمینه تربیت اخلاقی را چه چیزی میداند؟✅شکل دادن به منش

تربیت اخلاقی باید برمبنای چه چیزی باشد؟✅اصل ها  و   نیت ها

تعریف فلسفه از نظر کانت:👇
✅فلسفه  آموختن  اندیشیدن است.

تربیت اخلاقی از نظر کانت:👇
✅تربیتی که انسان آزاد بپرورد.

نخستین پله نردبان تربیت:✅انضباط

چه کسی معتقده که تعلیم وتربیت میتواند از انسان  آدم بسازد   وآدمیت فرد در گرو تربیت اوست؟✅کانت

به نظر کانت ارزش انسان نه به هوش بلکه به ✨اخلاق انسانی✨اوست. ✅کانت

در اندیشه کانت " آزادی  در معنای مثبت خود" به چه معناست؟✅وابستگی به قانون اخلاقی

کدام دانشمند حس و فهم را از عقل جدا میداند؟ و مفهوم زمان ومکان را به حس و مقوله ها را به فهم اختصاص میدهد؟
✅👈کانت

به نظر کدام فلاسفه" زیبایی  صفتی است که موحب میشود  دارنده آن  قطع نظر از فواید  ومنافعش  خوشایند گردد  ودر انسان سیر شهودی غیر ارادی وحالتی خوش  دور از نفع و سود برانگیزد"  ؟؟
✅ کانت و شورپهناور

این گفته کیست؟:👇
✨ اگر دین با دانستگی اخلاقی همراه نگردد             در خدمت خرافه است ✨
✅ کانت

بهترین راه فهمیدن از نظر کانت:✅ انجام دادن

آزادی ✨مثبت و منفی ✨در نظر کانت:👇

معنای مثبت:✅وابستگی به قانون اخلاقی
معنای منفی✅ناوابستگی به علییت طبیعی

اصل هایی که کانت از آنها صحبت میکند همان:
✅تکالیف و قانون های اخلاقی هستند.

 چه کسی تاکید بر خرد را ناروا دانسته و بر دریافت احساسی و عرفانی و ذوقی وشهودی تکیه دارد؟✅آگوست فروبل

کدام فلاسفه هر دو از بنیانگذاران آ.پ نو بشمار می آیند؟✅هربارت و فروبل

چه کسی میگوید: پستالوزی انسان را چنان  که در زندگی زمینی نمایان میشود میبیند ولی من جنبه جاودانه اورا مینگرم؟✅فروبل

کدام فیلسوف معتقد است که هم چگونگی و هم قصد تربیت  راباید از چگونگی و مقصد تحول  انسان شناخت؟✅ فروبل

مراحل آگاهی  فروبل:
✅آگاهی به خود
✅آگاهی به اشیاء بیرونی

👆بطور طبیعی وخود به خود به وجود می آیند

از نظر فروبل نخستین کار مربی چیست؟
✅گسترش روابط کودک با محیط

طبیعی ترین راه آگاهی به محیط و آگاهی به خود چیست؟✅بازی کردن🐣🐒

بازی در اندیشه :👇
کمینوس: ✅جهت خوشایند کردن آموزش
رسو:✅پرورش حواس
فروبل:✅نمودی از فعالیت و آزادی

برترین جنبه های انسان:
✅آزادی-فعالیت- خودکاری

فروبل کدام فیلسوف را  ازین جهت که 👈وحدت موضوع های درسی را نادیده گرفته 
مورد انتقاد قرار داد؟✅پستالوژی

از نظر کدام فیلسوف تربیت یک مقصد دارد و بس و آن هم پروراندن طبیعت حقیقی وخدایی ونمایان کردن جنبه های ابدی و پایان اوست؟
✅فروبل

اوتنها کسی بود که اهمیت هنرهای  دستی را در  تعلیم وتربیت متذکر گردید؟✅فروبل

این جمله 👈{تربیت از تجربه  به وسیله تجربه  وبرای تجربه است} از کیست؟✅دیویی

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

اصالت عمل

مدرسه برای شاگرد است نه شاگرد برای  مدرسه👈دیویی

یادگیری باید از راه عمل صورت یابد👈دیویی

کدام مکتب فلسفی هدف از تعلیم وتربیت را ترویج دانش مطلق نمیداند، بلکه دانشی میداند که از لحاظ "عمل" و زندگی سودمند است؟
✅تجربه گرایی

بنیانگذار فلسفه✨تحلیل منطقی✨کیه؟
✅راسل

چه کسی به مخالفت با❗️دین❗️عرفان❗️وفلسفه متافیزیک❗️ پرداخت؟
✅راسل

چه کسی کار فلسفه را✨تنها به تحلیل و سنجش منطقی ✨محدود کرده بود؟
✅راسل

از دیدگاه کدام اندیشمند فلسفی  عیب آدمیان از تربیت برخاسته و این تربیت است که باید آنها را بسوی هنر رهبری کند؟
✅راسل

راسل در بخش دوم کتاب خود که درمورد  تربیت نوشته است به تربیت چه چیزی میپردازد؟✅ 👈منش  تا 6سالگی

نخستین و بنیادی ترین پرسش در کار تربیت چیست؟
✅میخواهیم فرزندانمان چه منشی داشته باشند  وچگون در جامعه زندگی کنند.

به عقیده راسل  دست یابی به کدام ویژگی های شایسته بنیاد یک  منش خوب را میسازد؟
✅شادابی و سرزندگی
✅جرات یا دلیری
✅حساسیت
✅هوش پرورش یافته

راسل برای ✨❗️رهایی از ترس❗️✨ دوعامل را لازم میداند  آن دو عامل کدامند؟
✅احترام به خود
✅نگاه غیر شخصی به زندگی

به نظر راسل بزرگترین عیب اخلاق سنتی چیست؟✅کم اهمیت دانستن هوش

دانش سودمند 👈  آن نوع دانشی است که  توجهی به سودمندی ندارد 👈بلکه در پی شناخت جهان است.

به عقیده راسل" کار حقیقی فلسفه"چیست؟
✅تحلیل مفهوم ها

راسل ویژگی هایی چون {شادابی-دلیری-حساسیت و هوش }را بنیاد چه چیزی میداند؟
✅ منش خوب

کار او روشنگری فلسفه برای بیدار کردن انسان بود:✅ ✨یاسپرس✨

چه کسی عیب آموزش و پرورش را فراموش کردن انسان و ارج به او میداند ؟
✅✨یاسپرس✨

نخستین نشانه هستی:✅سرشاری و حرارت و درراه بودن

از نظر یاسپرس معنای زندگی با کدام معنا پیوستگی دارد و اشاره به چه کسی دارد؟
✅🌸آنسو روندگی👈اشاره به خدا🌸

سه آزمون یاسپرس که زمینه بیداری انسان هستند و یا به عبارت دیگه بیداری انسان نتیجه چیست؟
✅شناخت حقیقت👈 جهان
✅شناخت حقیقت👈 خود
✅شناخت حقیقت👈 خدا

چه کسی معتقد است که جهان امروز وآموزش و پرورش نو انسان را نه چون انسان بلکه جون نیروی تولید کننده وانرژی زنده میبیند و  و او را تاحد دستگاهی پایین می آورد؟
✅ یاسپرس

از نظر کدام فیلسوف اگر برنامه ریزی صورت مطلق بگیرد  انسان را به بیراهه میکشاند؟
✅پاسپرس

چه کسی معتقد است در آموزش پرورش نو✨وسیله👈هدف👉 شناخته میشود؟
🔵یاسپرس

کدام فیلسوف  از پیشروان روانشناسی نو و بنیان گذار  روش علمی در آموزش و پرورش است؟
✅هربارت

انتقادهای هربارت از پستالوژی:👇
✅او تنها به نخستین دوره کودکی میپردازد
✅هیچگاه تاکیدی بر آموزش سازمان یافته طبق برنامه ندارد

از نظر هربارت ✨فهمیدن✨یعنی:👇
به هم پیوستن تصویرهای تازه به تصویرهای قبلی

پیوندی که هربارت همیشه از آن صحبت میکند چیست؟✅ یگانه کردن    نه به هم افزودن

اهمیت کار هربارت در چیست؟✅در روش کار

آموزش از نظر هربارت:👈فراهم آوردن زمینه ای پدید آمدن  ایده های تازه و پیوند آنها

هربارت مقصد تربیت را  دستیابی به کدان هنر میبیند؟✅هنر اخلاقی

کدام مرحله از مراحل کار هربارت توسط پیروانش  مطرح شد؟
✅نشان دادن کاربرد  دروس

کتاب " اخلاق " او کار اصلی او به حساب می آید؟✅اسپسنوز

چه کسی در توصیف خدا؛ خدا را نه خارج ازین عالم بلکه  در خود عالم در نظر گرفته و درواقع همه خدایی  است؟✅اسپینوز

اخلاق چه کسی جنیبه✨خرد گرایی✨ دارد؟
✅اسپینوز

کدام فیلسو از هر نظر خدایی بود و همه چیز را در خدا   و خدا را در همه چیز میبیند؟
✅اسپینوز

اسپنسر در نظریات خود از چه کسی تاثیر پذیرفت؟
✅داروین

سیستم فکری اسپنسر چه نام دارد؟
✅فلسفه ترکیبی

چه کسی کار تربیت را سازگار کردن انسان با طبیعت خودش می داند؟✅اسپنسر

اسپنسر دفاع را شامل چند درجه میبیند؟
✅شناخت توحید نیافته(حسی وسطحی)
✅شناخت توحید یافته (علم)
✅شناخت توحید یافته (فلسفه)

چه کسی بیان میکند که جهان در مسیر تکامل خود مسیر معینی را دنبال میکند وبه سوی کمال می رود؟✅ اسپنسر

بنظر کدام دانشمند  برداشت حسی در طبیعت تنها پایه درست  وحقیقی آموزش آدمی است؟
✅اسپنسر

به عقیده کدام دانشمند پرداختن به امور مادی  وتلاش برای  شناخت ذات اشیاء تلاشیست بیهوده  زیرا شناخت انسان نسبی است؟✅آگوست کنت

چه کسی به نسبی بودن شناخت انسان معتقد است؟✅اگوست کنت

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

فلسفه عبارت است از بررسی و شناخت تحلیلی و انتقادی مسائل اساسی زندگی انسان به صورت یک کل و یا بخشی از آن در ارتباط با کل 
فلسفه عام= جهان بینی شخصی هر فرد در باب مسائل مربوط به خدا جهان و انسان 
فلسفه خاص= بینش ژرف و تامل سنجیده در باب مسائل فلسفی بینشی که متکی بر عقل و جدا از دین است.

فلسفه نظری= شامل علم الهی علم ریاضی و علم طبیعی است
 فلسفه عملی= شامل علم اخلاق(سیاست اداره خویش ابن مسکویه) تدبیر منزل(اداره خانواده ابن سینا) و سیاست مدن(اداره شهر یا کشور فارابی) است.

فلسفه به معنای امروزی و به معنای خاص به حکمت ما بعدالطبیعه(مطلق هستی) یا متافیزیک گفته می شود.

فلسفه نظری= فلسفه است وحدت نگر و در جستجوی فرضیه های درباره جهان و انسان که با فرایند تعلیم و تربیت در ارتباطه، فلسفه نظری کوششی در جهت یافتن پیوستگی در تمام قلمرو اندیشه و تجربه است.

فلسفه دستوری( تجویزی)= در صدد تعیین معیارهایی به منظور ارزیابی ارزش ها داوری درباره کردار و شناخت قدر هنر است -فلسفه دستوری رامیتوان با ارزش شناسی مطابق دانست.

فلسفه تحلیلی برابر با کل فلسفه است. این فلسفه مراد ما را از خوب و بعد، صواب و خطا، زیبا و زشت ،مورد بررسی قرار می دهد.
 تحلیل زبان( مشخصات معانی کلمات و توزیع آنها)
 تحلیل فکر( حکم قضاوت یا جمله هاست)
 آخرین مکتب فلسفی است .
در تحلیل قضاوت مطرح نیست بلکه تنها تحلیل و شناسایی مانی کلمات و جملات مطرح است.
 فلسفه تحلیل منطقی در پی تبیین واضح نمودن مفاهیم مهم تربیتی است.
نماینده این مکتب راسل هست.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

روش های فلسفی 

1- روش تاریخی# فلسفی بودن تاریخ در گرو دو شرط است احترام گذاشتن به اندیشه معلمان و پرهیز این که بگذاریم به جای ما به اندیشند.

2-  روش تامل بازنگری#این روش  منشاء واحدی ندارد و موفقیت هایش بیشتر از آن جهت است که خبرگان پژوهشگران و فیلسوفان را در تفکر راجع به موضوع واحد سهیم می کند.

3- روش تحلیل منطقی# مورد سوال قرار دادن سلسله براهین و استدلال های تربیتی تعریف اصطلاحات،تحلیل قواعد و بررسی شیوه استدلال ان ها تا جایی که به  آشکار کردن ابهامات و تضادها بینجامد.. طرد هر گونه قضاوت ارزشی و برای فلسفه به مثابه ی املای دفن آن است.

4- روش برهان خلف# به جای معنای آن چه می خواهند بگویند معنای انچه درصدد  انجام آن هستند مورد پرسش قرار می گیرد.  این روش آنچه را که می‌اندیشیم آشکار می‌کند نه آنچه را که باید بیندیشیم.

5-روش جدل # این روش کار خود را با تضاد های موجود در افکار و نظریه ها آغاز میکند .

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

فعالیت های فلسفی فیلسوفان؟؟؟

1- تحلیل # تفکیک و جز کردن - قضاوت در ان مطرح نیست -  منظور از تحلیل زبان مشخصات معانی کلمات و توضیح و تشریح آنهاست در بحث های علمی و فلسفی و در مکالمات روزمره کلماتی به کار می روند که معنی آنها مشخص و واضح نیست مانند علم، فلسفه ،حقیقت،  واقعیت ، بنابراین تحلیل زبان و روشن کردن معانی در بحث های علمی و فلسفی بسیاری از اختلافات را از بین می برد.

2- انتقاد# به معنای بررسی و ارزیابی همسانی درونی و بیرونی یک نظریه مفهوم یا عقیده با اجزا و عناصر خودش و نیز با موقعیت و معیارهای بیرونی است . دامنه انتقاد فلسفی بسیار وسیع است و موارد مختلف از جمله اصول،  روش های علمی، افکار عقاید معمول و به طور کلی عناصر اساسی تجربیات انسانی را می تواند در بر گیرد.

3- ترکیب# به عنوان نظریه پردازی، اساساً کاری فلسفی است. 
 در ترکیب فیلسوف از ماهیت جهان، وحدت یا تعداد ان  بحث می‌کند.
 ترکیبی یکی از فعالیت‌های فعالیت های تحقیقی  می باشد و با جامعیت که از خصوصیات ذهن فلسفی است سازگاری بیشتری دارد.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

4- بررسی ارزش ها#
بررسی ارزش های اساسی کار اصلی فلسفه در عصر ما است.  فیلسوفان با دیدی وسیع و درک عمیق تحولاتی را که در جنبه های مختلف زندگی رخ داده مورد بررسی قرار می دهند و با توجه به طبیعت آدمی و احتیاجات و مشکلات فردی و جمعی آنچه را که با ارزش است مشخص می‌سازند و از طریق تعلیم و تربیت و دستگاه های آموزشی افراد را متوجه این گونه ارزش ها می کنند و آنها را برای تحقق بخشیدن ارزش‌های اساسی تشویق می کنند برای مثال بررسی ارزش های اخلاقی-  با تغییر جوامع ارزشها هم دچار تغییر می شوند.

5- بسط نظریات علمی # فیلسوفان تئوری ها ، توضیحات و نظریات علمی را به عنوان روشن کردن زوایای مختلف و تعمیم آن نظریات میپردازند و مورد تفسیر قرار میدهند

6- سیر عقلانی در برخی موارد عقاید یا معرفت عمومی ما را از فکر کردن و کشف راه های تازه باز می دارد.
 سیر عقلانی یا نظری آن گونه فعالیت فلسفی است که زهن را از نفوذ عوامل محدود کننده محفوظ نگه می دارد یا تأثیر آنها را به حداقل می رساند.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

سقراط آغازگر فلسفه حقیقی  معتقده که فیلسوف کسی هست که فلسفی بیندیشد و به طرح پرسش بپردازد.

1- روش مناظره و مباحثه(سقراط)
بر مبنای این روش طرح و بررسی مسائل فلسفی و شناخت حقیقت امور از طریق مناظره و گفتگو امکان پذیر است در مناظره اثبات یا رد نظریه اساس بحث را تشکیل می‌دهد

2- روش قیاسی ارسطویی#
 مباحث فلسفی گاهی به  صورت چند طرح چند اصل یا مقدمه و بیرون کشیدن احکام یا صفات جزئیات از این مقدمات صورت می‌گیرد . در این روش از یه سری اصول کلی یک اصل استنتاج می شود.  از کل به جز

3- استقراء # فرانسیس بیکن
مشاهده امور جزئی و بیان یک اصل یا قاعده کلی را استقرا میگویند.

4- حل مسئله(دیویی)
فرد با پرسش یا مسئله مواجه می‌شود سپس اقدام به تجزیه و تحلیل و روشن کردن مسئله می نماید فرضیات را طبقه بندی می کند راه حل هایی برای ان فرضیات معلوم می کند راه حل ها را بررسی و آزمایش می نماید سرانجام به تایید یا رد فرضیه می‌پردازد

5- روش ریاضی(دکارت)
عقل سرچشمه شناخت انسان است به نظر وی برای بررسی مسائل علمی و فلسفی باید از روش علوم ریاضی یعنی برهان استفاده کرد.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

انواع معرفت
معرفت مستقیم - از راه امور حسی مثل رنگ بو مزه صدا
معرفت غیر مستقیم= تاثیراتی که از اشیا درذهن منعکس میشود و مورد تفسیر قرار میگیرد
معرفت حسی =اشیا از طریق حواس همان طور که هستن در ذهن منعکس میشوند
معرفت عقلانی = ذهن به طور مستقل به تشکیل ان اقدام میکند

روش ها و منابع کسب معرفت
منابع دست اول=حس عقل شهود
حس=لاک بیکن
عقل =ارسطو دکارت لایپ نیتس
شهود= عرفان گرایان 

منابع دست دوم
سنت های موجود در جامعه -اداب رسوم و عقاید عمومی

ارزش ها از دید مکاتب مختلف
پراگماتیسم ها ارزش ها نسبی هستن
فلسفه تحلیلی ارزش ها نسبی هستن
ایده الیسم و رئالیسم ها ارزش ها مطلق هستن

حقیقت از دیدگاه مکاتب مختلف
پراگماتیسم= حل مسئله
رئالیسم= تئوری مطابقت
ایده الیسم=تئوری توافق و سازگاری
تحلیلی= از راه تجربه

معرفت از دیدگاه دیویی
وابستگی به موقعیت 
نسبی بودن
غیر مستقیم بودن
احتمالی بودن
ذهنی بودن
 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

ماهیت ارزش
1- نظریه عینی# ارزش امری عینی خارجی است. 

2- نظریه ذهنی شخصی# ارزش ها محصول تمایلات یا احساسات افراد تلقی می شود. ارزش امری شخصی هست. و با عواطف  فرد ارتباط دارد.

3- نظریه رابطه ای # پایه و اساس ارزش را رابطه ی میان فرد و شی تلقی میکند - بسیاری از اعمال ارزش عمومی دارد. نظریه ارزش هم وابسته به خصوصیات شی یا عمل است و هم با ذوق و تمایلات افراد ارتبط دارد.

4- نظریه زمینه ای# سازگار با عقاید دیویی است. ارزش  هر امری در زمینه یا موقعیت خاص مورد توجه قرار میگیرد.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

❗️شش ویژگی معرفت از نظر دیویی😁👇

✌️1-وابستگی به موقعیت: دیویی معتقده معرفت تحت تاثیر شرایط و موقعیته

✌️2-  نسبی بودن: معرفت نسبی است چون شرایط و عوامل تغییر می کند.

✌️3- غیر مستقیم بودن: معرفت تحت تاثیر امور حسی و مفاهیم ذهنی به صورت غیرمستقیم درک و به وسیله تجربیات تفسیر می‌شود

✌️4- احتمالی بودن:  آنچه ما درک می کنیم ممکن است مطابق با واقع نباشد پس معرفت امری احتمالی هست.

✌️5-  ذهنی بودن: معرفت محصول ذهن آدمی است.

✌️ 6- فعالیت ذهن: ذهن در تشکیل مفاهیم، با معنی ساختن تاثیرات حس و ارتباط دادن آنها با هم در ایجاد معرفت فعال است.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

نکات فلسفه✅
مکتب ایدئالیسم : عقل یا ذهن و روح مقدم بر ماده هست .ینی واقعیت را فکری می دانند که در ذهن ماست  نه در دنیای خارجی یا فیزیکی .‌ این دیدگاه هرچیزی ازجمله ارزش ها را مطلق وثابت می پندارد ‌. افلاطون و سقرط از طرفداران این مکتب هستند .
ایدئالیسم _ آرمان گرایی _ پندارگرایی_ اصالت تصور _ ذهن گراها _ مطلق وثابت _ افلاطون وسقراط
رئالیسم: نقطه مقابل ایدئالیسم هستند .. برای واقعیت خارج از ذهن وفکر انسان ارزش قائل هستند .یعنی جهان مستقل از ذهن و عقل انسان وجود دارد ‌‌.. این دیدگاه همه چیز ازجمله ارزش ها را نسبی می پندارد .‌ینی هیچ چیز مطلقی وجود ندارد وهمه چی متغییر هستند .‌
دونوع رئالیسم وجود دارد : 
عقلانی و علمی 
رئالیسم عقلانی ..هم جسم هم روح را میپذیرد ینی واقعیت هم از ذهن نشات میگیرد و هم از جهان خارج از ذهن انسان ‌‌
رئالیسم علمی .فقط جسم را درنظر میگیرد ومعتقد هست که  واقعیت خارج از ذهن انسان وجود دارد .. 
ارسطو طرفدار مکتب رئالیسم میباشد ‌.
رئالیسم _واقع گرایی_ عین گرا ( جهان فیزیکی) _ نسبی و متغییر _ ارسطو
نکته: در بعضی تستها امده کدام مکتب هست که هم ذهن وهم جهان خارج از ذهن انسان را باور دارد که میشه : رئالیسم .بخاطر دونوع رئالیسم علمی وعقلانی آن 
مکتب پراگماتیسم : این مکتب کار یا عمل سودمند را مهم می داند . بنابراین هرعملی که نتیجه سودمندی در پی داشته باشد را میپذیرد .این مکتب معتقد هست که هیچ چیز مطلق وثابت وجود ندارد و همه چیز در حال تغییر وتحول هست ..همینطور برای انسان اراده ازاد قایل نیست و آزادی انسان را به صورت امید وآرزو ترسیم میکند .‌جان دیویی طرفدار این مکتب می باشد ...
پراگماتیسم _ عمل گرایی_ تجربه گرایی_ ابزار گرایی_ عمل سودمند _ نسبی و متغیر _عدم آزادی _امید و ارزو _ جان دیویی 
اگزیستانسیالیزم : تاکید اصلی آن بر وجود انسان هست . یعنی وجود وهستی را مقدم بر ماهیت می داند ..به آزادی انسان توجه دارند و چون انسان رادر انتخاب ازاد میدانند برای انسان مسولیت پذیری قائل هستند ..سارتر طرفدار این مکتب می باشد 
اگزیستانسیالیزم ها_فلسفه اصالت وجود _ وجودگرایی وجود وهستی انسان  _ انتخاب آزاد_ مسئولیت _ سارتر
مکتب طبیعت گرایی: حواس کلید درک طبیعت هست ..یعنی معرفت وشناخت ما از طبیعت بر اساس ادارک  وتجربه حسی بدست می آید‌‌. طبق این  دیدگاه ارزش ها از تعامل انسان با طبیعت سرچشمه میگیرند ..روسو طرفدار این دیدگاه میباشد .‌
طبیعت گرایی _ ناتورالیست ها _  ادراک  وتجربه حسی _  تعامل انسان با محیط _ روسو

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

کار مربی چیست؟
✅شناختن کودکان و قانون طبیعی رشد
وی به تعلیم وتربیت طبیعی اعتقاد دارد؟✅رسو
اندیشه تربیتی رسو در کدام کتاب آمده؟✅امیل
✨تربیت منفی✨ از کیست؟✅رسو
از نظر رسو:👇
بهترین مربی کودک:✅پدر
نخستین معلم کودک:✅دایه
معلم خوب از نظر رسو:👇
✅کسی که شوق به آموختن وفهمیدن را در شاگرد برانگیزد.
هوش به هیچ وجه برترین جنبه انسانی نیست
بلکه ✨برترین جنبه انسانی؛ وجدان اخلاقی✨است.✅رسو
از نظر رسو بعد از تربیت مادر یا دایه تربیت کودک در کجا ادامه پیدا میکند؟✅طبیعت
⭐️هیچ مرحله از زندگی نباید فدای مرحله دیگزی شود⭐️✅رسو
لازم نیست برای کودکان چیزی بیاموزیم بلکه کافی است که از پیدایش عیب ها جلوگیری کنیم:👈تربیت منفی✅👈رسو
بنظر رسو بزرگترین دستاوردی که بیش از هر چیزی راهی برای دربند کردن آدمیان است چیست؟✅تربیت
بیش از هر فنی باید👈حرفه انسان بودن را آموخت👉✅رسو
آموزش و پرورش حقیقی و درست از نظر رسو:✅کمترپندار و گفتاری و بیشتر کرداری است
او نماینده بزرگ فلسفه تربیتی در قرن هجدهم است-فلسفه او فردگراست-از جمله ناتوریالیسم هاست که معتقدر است که هیچ مرحله ایی از زندگی نباید فدای مرحله دیگر شود" نام این فیلسوف چیست؟
✅رسو
مهمترین اثر کانت کدام است؟✅نقد خرد ناب
بنیان گذار ✨متافیزیک اخلاق ✨
و
نقد خرد ناب✨ کیست؟:✅کانت
منظور کانت از"خرد ناب" چیست؟✅وجدان
سرچشمه اخلاق و خرد ناب از نظرکانت؟✅وجدان
کانت در زمینه تعلیم و تربیت به دو مفهوم مهم تاکید کرد آن دو مفهوم کدامند؟
✅انسان و تربیت و👈وابستگی ذاتی انها
این گفته که [چنان رفتار کن که در رفتار تو انسان و انسانیت همواره هدف باشد و هیچ گاه فقط چون وسیله در نیاید] از کیست؟
✅کانت
چه کسی میگوید:👇
{ انسان تنها حیوان نیازمند تربیت است}؟
✅کانت
در مکتب کانت چه چیزی از ارزش واهمیت بسیار بالایی برخورداره؟✅اخلاق
نکته بسیار مهم کانت:👇
عقل با آن که امری واحد است دوجنبه دارد:
✨ استدلال و قوه ایمان✨
نقطه اصلی اندیشه کانت:✅ انسان
کانت نخستین کوشش در زمینه تربیت اخلاقی را چه چیزی میداند؟✅شکل دادن به منش
تربیت اخلاقی باید برمبنای چه چیزی باشد؟✅اصل ها و نیت ها
تعریف فلسفه از نظر کانت:👇
✅فلسفه آموختن اندیشیدن است.
تربیت اخلاقی از نظر کانت:👇
✅تربیتی که انسان آزاد بپرورد.
نخستین پله نردبان تربیت:✅انضباط
چه کسی معتقده که تعلیم وتربیت میتواند از انسان آدم بسازد وآدمیت فرد در گرو تربیت اوست؟✅کانت
به نظر کانت ارزش انسان نه به هوش بلکه به ✨اخلاق انسانی✨اوست. ✅کانت
در اندیشه کانت " آزادی در معنای مثبت خود" به چه معناست؟✅وابستگی به قانون اخلاقی
کدام دانشمند حس و فهم را از عقل جدا میداند؟ و مفهوم زمان ومکان را به حس و مقوله ها را به فهم اختصاص میدهد؟
✅👈کانت
به نظر کدام فلاسفه" زیبایی صفتی است که موحب میشود دارنده آن قطع نظر از فواید ومنافعش خوشایند گردد ودر انسان سیر شهودی غیر ارادی وحالتی خوش دور از نفع و سود برانگیزد" ؟؟
✅ کانت و شورپهناور
این گفته کیست؟:👇
✨ اگر دین با دانستگی اخلاقی همراه نگردد در خدمت خرافه است ✨
✅ کانت
بهترین راه فهمیدن از نظر کانت:✅ انجام دادن
آزادی ✨مثبت و منفی ✨در نظر کانت:👇
معنای مثبت:✅وابستگی به قانون اخلاقی
معنای منفی✅ناوابستگی به علییت طبیعی
اصل هایی که کانت از آنها صحبت میکند همان:
✅تکالیف و قانون های اخلاقی هستند.
چه کسی تاکید بر خرد را ناروا دانسته و بر دریافت احساسی و عرفانی و ذوقی وشهودی تکیه دارد؟✅آگوست فروبل
کدام فلاسفه هر دو از بنیانگذاران آ.پ نو بشمار می آیند؟✅هربارت و فروبل
چه کسی میگوید: پستالوزی انسان را چنان که در زندگی زمینی نمایان میشود میبیند ولی من جنبه جاودانه اورا مینگرم؟✅فروبل
کدام فیلسوف معتقد است که هم چگونگی و هم قصد تربیت راباید از چگونگی و مقصد تحول انسان شناخت؟✅ فروبل
مراحل آگاهی فروبل:
✅آگاهی به خود
✅آگاهی به اشیاء بیرونی
👆بطور طبیعی وخود به خود به وجود می آیند
از نظر فروبل نخستین کار مربی چیست؟
✅گسترش روابط کودک با محیط
طبیعی ترین راه آگاهی به محیط و آگاهی به خود چیست؟✅بازی کردن
بازی در اندیشه :👇
کمینوس: ✅جهت خوشایند کردن آموزش
رسو:✅پرورش حواس
فروبل:✅نمودی از فعالیت و آزادی
برترین جنبه های انسان:
✅آزادی-فعالیت- خودکاری
فروبل کدام فیلسوف را ازین جهت که 👈وحدت موضوع های درسی را نادیده گرفته
مورد انتقاد قرار داد؟✅پستالوژی
از نظر کدام فیلسوف تربیت یک مقصد دارد و بس و آن هم پروراندن طبیعت حقیقی وخدایی ونمایان کردن جنبه های ابدی و پایان اوست؟
✅فروبل
اوتنها کسی بود که اهمیت هنرهای دستی را در تعلیم وتربیت متذکر گردید؟✅فروبل
این جمله 👈{تربیت از تجربه به وسیله تجربه وبرای تجربه است} از کیست؟✅دیویی

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

در دیدگاه افلاطون معلم از اهمیت بالایی برخوردار است معلم باید شرایط زیر را داشته باشد:
الف : معلم انعکاس ایده نیک باشد
ب : معلم دارای ظاهر و باطن یکسان باشد
ج: معلم باید انسانی فلسفی  باشد
از نظر سقراط و افلاطون فضایل یا هنرهای بنیادی چهارگانه اخلاقی عبارتند از:
1. دانایی
2.دادگری
3جرات یا دلیری
4.خویشتنداری.
از نظر افلاطون، خویشتنداری حالتی است که در آن، شوق به سوی برتر بر گرایش به خشنود کردن میل‌ها غلبه کند (نقیب‌زاده، 1372، ص20).
افلاطون در تعلیم و تربیت به تمامی جنبه‌ها و ابعاد وجودی انسان توجه داشته است.
تربیت تن و روان بایستی به موازات یکدیگر صورت گیرد و در تمام طول حیات آدمی، از ابتدای تولد تا دوران کهنسالی، باید با وی همراه باشد.
نکته آخر اینکه در این نظام تربیتی معلم از جایگاه رفیعی برخوردار است.
معلم الگو و نماینده پخته فرهنگ است، گزینش او کمال اهمیت را دارد.
او باید مظهر ارزش‌ها باشد، دانش‌آموزان زا دوست بدارد و شخصی با انگیزه و پرشور باشد.
شاگردان نیز باید معلم را سرمشق خود قرار داده و تلاش کنند تا ضمن احترام گذاردن به مقام شامخ معلم، به فضایل و معارف وی دست‌یابند
(گوتک، 1380، ص44).
افلاطون همان‌گونه که روح یا نفس آدمی را شامل سه قوه شهویه، غضبیه، و عاقله می‌داند،
افراد جامعه را نیز به سه طبقه پایین (کارگران، کشاورزان، پیشه‌وران، و بازرگانان) با وظیفه تامین معاش، میانه (سربازان) با وظیفه پاسداری، و بالا (خردمندان و اندیشه‌وران) با وظیفه خردورزی تقسیم‌بندی می‌کند
(کاردان، 1381، صص25-24). 
 
مهم‌ترین و در عین حال کامل‌ترین اثر افلاطون کتاب جمهوریت است.
او در این کتاب در باره مسایل فلسفی مختلفی از اخلاق گرفته تا ساسیت و هنر و تربیت و مابعد الطبیعه سخن رانده است
(کاپلستون، ج1، 1375، صص160-155).
 
""دیالکتیک "" نیز از نظر افلاطون به معنای خود اندیشیدن و نحوه‌ای از تفکر است که آدمی به‌وسیله آن از امور جزیی و گذرنده فراتر رفته و به ایده یعنی حقیقت و معنای یگانه آنها رو می‌کند.
دیالکتیک حرکت اندیشه است از سطح به ژرفا، از نمودها به اصل و سرچشمه. به سخن کوتاه، دیالکتیک سیر انسان است از جهان دیده شدنی به جهان معنا. دیالکتیک دو گونه دارد: دیالکتیک بالارونده که حرکت از امور جزیی و محسوس به امور کلی و معقول است، و دیالکتیک فرو رونده که حرکت از امر کلی و معقول به سوی امور جزیی و محسوس و گوناگون است.
(نقیب‌زاده، 1372، صص139-135)
افلاطون میان تعلیم و تربیت فرق گذاشته و تربیت را وسیع‌تر و کلی‌تر از تعلیم به‌شمار می‌آورد.
از نظر او، تربیت یعنی شکوفا شدن استعدادهای ذاتی یا از قوه به فعل درآمدن آنها.
از این‌رو هدف عمده تربیت که آن‌را مهم‌ترین دستور می‌داند، کشف استعدادهای برجسته و آماده ساختن آنها برای زمامداری در جامعه آرمانی یعنی جامعه‌ای مبتنی بر عدالت و حکمت است.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

خاستگاه فلسفه عشق ومقصدآن شناسایی یعنی رسیدن به روشنایی است
راسل بیان می کند تعریف فلسفه برحسب مکاتبی که برگزیده ایم متفاوت خواهدبود
خردبه معنی فهم؛بینش؛ژرف اندیشی است که روش کار خرد فهم وبینش وفرایندآن طرز فکر است
فلسفه در دومعنا بکار میرود
الف فلسفه به معنای عام که جهانبینی شخصی هرفرد
ب فلسفه به معنای خاص که همان مابعدالطبیعی است
نلر فلسفه را درسه بعد درنظرمیگیرد
الف فلسفه نظری در جستحوی فرض هایی درباره جهان است
ب فلسفه تجویزی این فلسفه مطابق باارزش شناسی است
فلسفه تحلیلی کاراین این فلسفه تحلیل زبان وفکراست
افلاطون:فلسفه کوششی برای رسیدن به روشنایی
ارسطو:فلسفه دانشی درجستجوی نخستین اصلها
کانت:فلسفه کوششی برای شناختن ماهیت شناسایی
نیچه :فلسفه آفریدن ارزشهای نووجدید
اسپنسر:فلسفه وحدت معرفت
ویل دورانت:فلسفه عبارت است از بررسی وشناخت تحلیلی وانتقادی ازمسایل
یاسپرس:بیدارکردن انسانها
کنت:کلی ترین قواعدوقوانین موجودات واصول ومبادی علم وروش پژوهش
فلسفیدن حالتی است که ویژگی بارز آن توجه به شناخت امور است وفلسفه نتیجه حالت فلسفیدن
روشهای فلسفی
الف)روش تاریخی ب)تامل وبازنگری ج)تحلیل منطقی د)برهان خلف ه)روش جدل
فعالیتهای تحقیقی
الف)تحلیل که عبارت است از روشن کردن معانی کلمات
اینجور کد گیری کنید و برای هر نظریه یه کلمه استفاده کنید، مثلا
1. ارسطو: "نخستین" اصلها
 2. افلاطون: کوشش برای "روشنایی"
 3. سپرس: "بیداری" انسان
4. اسپنسر: "وحدت" معرفت 
5. کانت: "شناخت ماهیت" 
6. کنت: کلی‌ترین "اصول موجودات و قواعد پژوهش"
 7. ویل دورانت: شناخت تحلیلی و "انتقاد"ی مسائل
 8. نیچه: "ارزشهای نو"

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

مکتب وجود گرایی یا هستی گرایی یا اگزیستانسیالیسم.

*فلاسفه وجود گرا(کی یرکه گارد-یاسپرس-سارتر-فرانکن-مازلو-الپورت-راجرز-روسومی
*اصول این مکتب(اصل ذهنی بودن(نخستین اصلشونه)-اصل تقدم وجود بر ماهیت درانسان-اصل مسولیت انسان درساختن ماهیت خویش-اصل ازادی-اصل دلهره-اصل تنهایی وغربت-اصل وانهادگی ورهایی-اصل فقدان ملاک ومعیار اخلاقی)
*دو کتاب وجود وزمان(هایدگر)وهستی ونیستی(سارتر)باعث شد فلسفه از مطالعه وجودانتزاعی به مطاله انسان بپردازد
*این مکتب بر یگانگی وازادی فرد دربرابر گروه جماعت یا جامعه توده وار تاکید میکندودراثراین ازادی است که مسولیت پیش می اید
*وجود گرایان مشکل انسان امروز رو این میدونن که فراموش کرده خودش کیست وارزش واهمیت خودرا از یاد برده است
*هدف تربیت=خدمت به انسان است(رشد وگسترش اگاهی فرد-خودشناسی-فرصت اتنخاب ازاد واخلاقی ورشد وتکامل احساس مسولیت شخصی
*معرفت=جنبه شخصی دارد
*ارزشها=به انتخاب فردبستگی دارند ونسبی اند
*اعتقادات وجود گرایان:تخصص انسان راتنزل میدهد
*عمل فرد رامهم تلقی میکنند
*انسان را اصیل میداند وهدف اموزش پرورش را در کمک به تحقق ذات خلاصه میکنند
*روش و فن دموکراتیک و غیر مستقیم رابه کار میبرند
*معلم هدف های خود را به شاگردانش تحمیل نمیکنه بلکه جنبه راهنمایی داره
*وجودگرایی ریشه معرفت را در ادراک شهودی شخص از نیاز ها وحالات روانشناختی خویش میداند
*در اموزش پرورش دروسی مقدم ترند که باعث انسان شدن می شوند
*حقایق مطلق وجود ندارد حقیقت همیشه به داوری فرد بستگی دارد ونسبی است-کاملا جنبه شخصی وفردی دارد
*تنها فلسفه ای است که انسان را از اشیا جدا میداند و ارزش واعتبار انسان رابالا میبرد
*دراین مکتب انسان مضطرب وارتباط او با سرنوشتش نا معلوم است
*اصطلاحاتی مثل ازادی -مسولیت-اضطراب-خویشتن نگری بیشتر دراین مکتب به کار رفته
ا*وجود گرایی:یک جنبشاعتراضی=اعتراضی بود علیه طبیعت غیر انسانی عصر صنعت وتکنو لوژی
اعتقاد به برترین مقام هستی یا وجود=به یکتایی وبرتری وجود انسان معتقد هستند
تشخیص از وضع نا مطلوب انسان =میکوشد وجود ومنشا تعرض های انسان رابشناسدوچگونگی غلبه بر انها را یاد بگیرد
تاکید روی تجربه ذهنی=به زندگی درونی و تجربه شخصی اهمیت میدهند
شناخت ازادی ومسولیت=انسان ازاد است تصمیم بگیرد>انسان مسول است چون ازاد است و ازاد است چون مسول است
تاکید روی ضعف ونا امنی =محدودیت ها و نگرانی های انسان را مورد توجه قرا میدهند
#برخی نظرایات فلاسفه این گروه
موریس=تربیت واقعی را بیداری اگاهی در فرد میداند
سارتر=فلسفه وجود گرایی سرنوشت فرد را به خود او مربوط میسازد وعمل فردرامهم تلقی میکند
ازنظر سارتر انچه در میان وجود گرایان مشترک میباشد اعتقاد به تقدم وجود بر ماهیت است
*از نظر این مکتب کودک باید طوری تربیت شود که از ازادی لازم برخوردار باشد وخود رامسول کیفیت زندگی خودش بداند
*وجود گرایان مسیحی=به خدا اعتقاد دارند=یاسپرس وگابریل مارسل
وجودگرایان منکر خدا=هایدگر و سارتر
سه نمونه هدف وجود گرایی:من انتخاب گر هستم ونمتوانم انتخاب نکنم
من عامل ازاد هستم
من عامل مسول هستم
ازمیان فلاسفه تربیت نلر وموریس وسودر درباره مفهوم تربیتی اگزیستانسیالیسم به تحلیل پرداخته اند

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

پیشرفت گرایی:

درادامه پراگماتیسم بوجود آمد و تاکید زیادی بر تغییر دارد و شامل 6 اصل عمده است:
1- آموزش باید خود زندگی باشد نه آماده کردن برای زندگی
2-یادگیری باید با علایق کودک مستقیما در ارتباط باشد
3-تنها دموکراسی است که تعامل آزاد افکار را تشویق می کند
4-نفش معلم اندرز دادن است نه مدیریت کردن
5-مدرسه باید به جای رقابت مشوق همکاری باشد
یادگیری از طریق حل مساله باید مقدم بر تلقین محتوای درسی باشد

 

فلسفه؛

رنه د کارت:بنیانگذارمکتب عقل گرایی
کومینیوس :بنیانگذارتعلیم وتربیت جدیدمغرب زمین
جان لاک :بنیانگذارلیبرالیسم
پستالوتسی :بنیانگذارآموزش وپرورش نو
ایمانوئل کانت :بنیانگذارمتافیزیک اخلاق ونقدخرد عملی
فروبل وهربارت :از بنیانگذاران آموزش وپرورش نو
برتراندراسل :بنیانگذارفلسفه تحلیل منطقی
هربارت :بنیانگذارعلمی آموزش وپرورش
لیمین:بنیانگذار روانشناسی کودک
هوسرل:بنیانگذار پدیدارگرایی
افلاطون:بنیانگذار ایده آلیسم

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

پایدار گرایی 6 اصل عمده داره:

1- طبیعت انسان همه جا یکسان است؛ پس تربیت برای همه یکسان است
2-باید از تعقل در هدایت طبیعت غریزی خویش استفاده کند
3-وظیفه اموزش و پرورش این است که مبین معرفت به حقیقت ابدی می باشد
4-دانش آموزان باید آثار بزرگ ابیات, فلسفه, تاریخ و علم را مطالعه کنند
5-دروس پایه را بایدبه دانش آموزان آموخت تا با امور دائمی جهان آشنا شود
6- آموزش و پرورش تقلیدی از زندگی نیست بلکه آماده شدن برای آن است(دوستان این اصل رو با اصل 1 پیشرفت گرایی اشتباه نکنند)

 

(( اصول عمده بنیاد گرایی:))

1- ابتکار در آموزش و پرورش به دست معلم باشد نه شاگرد
2- یادگیری از جهت ماهیت، شامل سخت کوشی و غالبا پرداختن به کاری ناخواسته است
3- جذب محتوای درسی مقرر باید در کانون جریان آموزش و پرورش قرار گیرد
4- آموزشگاهها باید روشهای سنتی انضباط ذهنی را محفوظ نگه دارد

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

:((مکتب ایده الیسیم))

 مکتب ارمانگرایی(اصالت تصور-معنی گرایی-پندار گرایی-ایده الیسم)
♣️فیلسوف های ارمانگرا(سقراط-افلاطون-دکارت-برکلی-هورن-هگل-کانت-پارمیندس-شوپنهاور-گوتک-لویس انتز-فروبل-برادلی-کروچه)
♣️نکته اصلی مکتب =اگاهی فرداز خویش است=من کیستم مهمترین حقیقت در تجربه فرد است
♣️پدیده ها را براساس ایده ال ویا انچه که به روح و تصور نسبت داده میشودتفسیر میکنند
♣️عقل .ذهن. روح رامقدم بر ماده میدانند
♣️واقعیت را فکری میدانند که در مغز ماست نه دنیای بیرون
♣️قدیم ترین فلسفه نظام دار در فرهنگ غرب است
♣️تصور موضوع معرفت را تشکیل میدهد
♣️دراین مکتب ارزش ها به صورت مطلق هستند
♣️به نظر انها ظواهر ملموس این جهان حقایق نهایی ومطلق نیستند
♣️هدف بارز اموزش پرورش =ترغیب دانش اموز به حقیقت جویی است
♣️هدف اموزش پرورش ارمانگرایان1خودشکوفایی←تحقق ذات 2کمک به رشد و تکامل ذهن و خود همه محسلان
♣️این مکتب انسان خوب بودنرا بر انسان با معلومات ترجیح میدهد
♣️اموزش پرورش انسانیت را بر نیرومند بودن مقدم میداند
♣️این مکتب معلم محور است-برنامه درسی موضوع مدار است
*هدف تعلیم وتربیت باید رشد وتکامل ذهن وخود محصلان باشد
*اولین وظیفه معلمان توجه به نیازهای کودکان
*به هدف های اموزش پرورش بیش از هدف های تدریس اهمیت میدن
*به مطالعه علوم انسانی بیش از علوم طبیعی اهمیت میدن
*مربی باید در رشد وتکامل محصل طبیعت همه جانبه وی را مدنظر داشته باشه
*از روش دیالکتیک یا فلسفی و گفت وگوی سقراطی استفاده میکنن
*معلم در جریان تربیت نقش اصلی واساسی را ایفا میکنه
*ارمانگرایان موضوع درس را از روش سخنرانی جدا میدانند
#ارزشها مطلق وابدی اند
#فرایند شناخت=باز شناسی یا تذکار ایده های نهایی است که از پیش در ذهن تشکیل شده اند =شهود وبصیرت و درونگری =فرد به درون خود بنگرد
#نظریه پیوستگی یا توافق را مطرح میکنند==هر مورد خاص از معرفت در حدی واجد معناست که بتوان دریک بافت تام وکل به ان پی برد یک فکر زمانی حقیقت دارد که جزیی از نظام افکار مار را تشکیل دهد
#ارمانگرایان به استدلال قیاسی تاکید دارند
#اولین هدف اموزش پرورش رسمی وغیر رسمی تکوین منش وسپس رشد وتکامل استعداد است
#مدرسه را گلستان ،محصلان راگل ،ومربی را باغبان میدانند
#خود کاری شاگرد اساس تعلیم وتربیت را تشکیل میدهد
#اموزش پرورش فرایند شکوفا شدن استعداد هایی است که به صورت نهان در کودک وجود دارد

گوتگ اموزش پرورش 2هدف داره
1)تحقق استعداد های بالقوه
2)اشناسازی دانش اموزان با چکیده سرمایه فرهنگی
@باتلرچند عامل رادر جریان تربیت مهم میداند
1)معلم 2)تقلید ورغبت 3)کوشش وانضباط 4)خودکاری شاگرد
رغبت=یعنی جلب توجه ونظر شاگردبه چیزی که باید بیاموزد
انضباط)یعنی انچه معلم به عنوان یک عامل خارجی باید انجام دهد تا شاگرد در مراحل بعدی شخصا کار را به پایان برساند
@دکارت =فکر کردن را دلیل بر وجود داشتن تلقی میکند
@اهداف اموزش پرورش از نظر اوز من 1)جست وجوی حقیقت 2)خودشکوفایی3)رشد منش
@هورن=تربیت=جریان ابدی مطابقت اعلای انسان با خداست
@باتلر در مورد برنامه درسی مدارس اهمیت میراث نژادی را ذکر میکنه =اشنا کردن شاگرد با میراث فرهنگی
*ماهیت حقیقت از نظر ارمانگرایان :حقیقت عبارت است از انچه باید باشد نه انچه هست یعنی کمال مطلوب*به هدف ها بیشتر از روش تدریس اهمیت میدهند
*از نظر معلم ایده الیست در نظام اموزشی کودک بد وجود ندارد
*بنیانگذار ارمانگرایی = افلاطون
*شوپنهاور=جهان پندار من است
*پارمیندس=انچه در اندیشه نیاید نمی تواند واقعی باشد
*سقراط=بهترین معرفت برخاسته از دانش اموز است
*سقراط ناظر بر به وجود اوردن افکار است
*کانت اساس معرفت=معنا دادن ونظم بخشیدن به اطلاعاتی که از طریق حواس بدست می اید
*حقیقت قابل شناسایی است

 

((اصول عمده بازسازی گرایی:))

1- جامعه جدید باید یک دموکراسی اصیل باشد که نظارت بر نهادها و منابع توسط خود مردم انجام می گیرد
2- وجود کودک؛ آموزشگاه و خود آموزش و پرورش بدون شرط مقید به نیروهای اجتماعی و فرهنگی است
3- معم باید شاگردان خود را به اعتبار و فوریت راه حل بازسازی متقاعد سازد
4-وسایل و هدفهای آموزش و پرورش باید کاملا تجدید شکل شوند تا خواسته های فرهنگی کنئنی را برآورده سازند و با یافته های علوم رفتاری موافق آید.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

مکتب پایدار گرایی(اموزش پرورش طبیعی)←بر واقع گرایی کلاسیک استوار است
*تربیت باید برای همه یکسان باشد
*عالیترین صفت تعقل است
*وظیفه اموزش پرورش ←معرفت به حقیقت ابدی را انتقال دهد
*تربیت اماده شدن برای زندگی است
*اموزشگاه هرگز نمیتواند به صورت یک موقعیت زندگی واقعی باشد
*لازمه تحقق خویشتن انضباط شخصی یا درونی است
*حقیقت را منطقی .ثابت.وتغییر ناپذیر میداند
*به تجربه عملی یادگیری تاکید دارد
*اموزش پرورش باید کودک رابرای زمان حال اماده کند
*تربیت ازاد را قبول دارند←مدارس مثل سرباز خانه است
*مربی نقش راهنما داره
*معلم را از هرنوع روش تدریس باز میدارند
*کودک خود به تربیت خویش می پردازد
*اموزش پرورش کودک بین سنین 5تا 12سال باید سلبی باشد
*فلسفه تربیتی انها بر پایه روانشناسی شناختی است
*تاکید خاصی رو خرد دارند
*مهمترین روش تدریس تجربه است
*از اموزش مختلط دفاع میکنند
*اموزش باید باروح بازی همراه باشد
*هدف اموزش پرورش←اماده ساختن فرد برای زندگی است
*کلاس درس کودک محور است
*کودک در تمام اموزش ها اصل است
*یادگیری مهمتر از اموزش است
*روسو ←هرگز چبزی را به کودک نیاموز که نمیتواند ببیند
♥️نقد پایدار گرایی←به پروراندن اشرافیت فکر می پردازد وتعلیم خود را به اثار بزرگ محدود مبکند

 

♥️محافظه کاری❤️
←به حفظ وضع موجود علاقه مند است
*نقطه مقابل مکتب لیبرالیسم است←واکنشی به لیبرالیسم و عقل گرایی جنبش روشنگری و تجدد بود
*از هر تفکر وحرکتی که وضعیت موجود را برهم زندسخت گریزان است
*به حفظ سنت ها و احترام به نهاد هاو نمادهای مذهبی سخت پایبند هستند
*سنت های گذشته را چراغ راه اینده میدانند
*انان یک نابرابری طبیعی را میان انسانها مشاهده میکنندکه از ان گریزی نیس
*ادمی به حفظ دستاوردهای خودگرایش دارد و محافظه کاری هم ارمانی جز این ندارد
★★★★اصول محافظه کاری
حفظ وضع موجود و سنت ها
نابرابری انسانها
بدبینی به عقل انسانها
پیوند با مذهب
احترام به مالکیت فردی
مخالفت بادموکراسی
نظریه های محافظه کاران
نظریه انحراف
نظریه امتناع اصلاحات
نظریه خطر افرینی
☆☆☆☆☆پدر محافظه کاری←←ادموند برک

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

((خصوصیات معرفت از نظر دیویی:))

*وابستگی به موقعیت←←معرفت به زمینه یا موقعیت یاشرایطی که در اون اتفاق می افته وابسته است
*نسبی بودن ←←معرفت به اوضاع واحوال عادی زندگی ،وسایل موجود در موقعیت ،اطلاعات فرد،مشاهدات فرد بستگی داره اگه این عوامل تغییر کنن معرفتم تغییر میکنه
*غیر مستقیم بودن ←←امور همونطور که هستن در زهن ما جلوه گر نمیشن انچه فرد درک میکنه به وسیله تحربیاتش مورد تفسیر قرار میگیره
*احتمالی بودن←←انچه ما درک میکنیم ممکن است مطابق با واقع نباشه معرفت چه به امور خارجی چه به مفاهیم ذهنی امری احتمالیه وقطعی و یقینی نیس
*ذهنی بودن معرفت←←معرفت محصول ذهن ادمی است
*فعالیت ذهن←←در جریان معرفت ذهن فعال است ذهن در تشکیل مفاهیم،در با معنی ساختن تاثرات ذهنی و ارتباط دادن انها با هم وبه طور خلاصه در ایجاد معرفت فعال است

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

*مهمترین اثر کانت ←نقد خرد ناب
*به نظر کانت تربیت از انضباط شروع میشه وبه تربیت به معنای برخورداری از فرهنگ وتمدن میرسه و سرانجام ان نیل به تربیت اخلاقی است
*در اندیشه کانت :
ازادی در معنای مثبت←وابستگی به قانون اخلاقی است
ازادی در معنای منفی←ناوابستگی به علیت طبیعی است
*از نظر کانت فلسفه اموزش اندیشه ها نیست بلکه اموختن اندیشیدن است
*به نظر کانت در پرورش خرد باید روش سقراطی رابه کار بندیم
*نخستین کوشش در زمینه تربیت اخلاقی را شکل دادن به منش می داند
*کانت حس و فهم را از عقل جدا میداند
مفهوم زمان و مکان را←به حس
مقوله ها را ←به فهم
استدلال را ←عقل اختصاص میدهد
*در مکتب کانت اخلاق جایگاه بالایی داره
*چنان رفتار کن که در رفتار تو انسان وانسانیت همواره هدف باشد و هیچ گاه فقط چون وسیله در نیاید ←کانت

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

بازسازگرایی:می توان ان را از شاخه های عمل گرایی و پیشرفت گرایی دانست
*بر روی تغییر تاکید داره←جامعه به تغییر و باز سازی نیاز داره
*تغییر جامعه هم بازسازی تربیت وهم کاربرد تربیت در بازسازی جامعه را شامل می شود
*دانش اموز هم برای حال و هم برای اینده تربیت میشه
*در این مکتب کار گروهی-علوم رفتاری- موردتوجه است
*اینده را بهتر از حال می دانند
*هدف اموزش پرورش←تاکید بر نیاز به تغییر -نیاز به اهداف ارمانی -شایسته بار امدن همه محصلان است
*نباید مدرسه از جامعه تفکیک شود
*روش تدریس←روش تدریس باید فعالیت خود دانش اموز را برانگیزد
*برنامه درسی←بر یادگیری و کاربرد تاکید دارد -برنامه درسی باید قابل انعطاف و چرخشی باشد وبه کل جهان بپردازد-دانش اموز را برای مقابله با بحران های اینده ی جهان جهت ایجاد جوامع اینده اماده سازد
*پیشگامان بازساز گرایی←نخستین پیشگام ←افلاطون←کتاب جمهوریت←کارل مارکس-توماس مور-شیخ محمد عبده-اسد ابادی
*اصل جانب داری قابل دفاع←←براملد
*انتقاد از باز سازگرایی-----1)بی توجهی به فرهنگ و زمان حال2)تغییر انسان به سهولت تغییر اشیا نیست 3)این تند روی ها بیشتر در کلام است تا عمل
♥️براملد←←پرنفوذ ترین فرد در فلسفه باز سازگرایی به شمار می رود

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

ارسطو

 موضوع درسی و روش تدریس:در روش ارسطو شیوه درست فکر کردن و درست استدلال کردن بیان می شود او برای گزینش موضوع های درسی بیش از انکه به سودمندی ان اهمیت بدهد به اثر تربیتی ان بر انسان توجه دارد

 تربیت:انسان با هماهنگی سه عامل سرشت ,خو ,خرد باهنر می شود و تربیت را باید با عادت های خوب اغاز کرد

 زیبایی هماهنگی و تناسب نظم آلی اجزا در کلی بهم پیوسته

 نظریه اخلاقی:انسان دو جنبه دارد حیوانی که هوس ها شهوت ها از ان برمیخیزد و خدایی که همان جنبه عملی اوست فضیلت انسان اینه که این دو جنبه را با هم متحد کرده و تمام نیروی خود را فرمان دار عقل کند

 حقیقت :او یک رئالیست اشت و می گوید حقیقت مطابقت فکر با واقع است و بر اساس نظریه استقلال ,حقیقت وجود مستقل از ذهن و عقل است

 اولین کسی که قوانین منطق را تنظیم کرد

 سخنان ارسطو همان نکات افلاطون است ولی چون به زبان فهم و منطق است برای درک همگان بهتر است

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

افلاطون

 موضوع درسی و روش تدریس:موسیقی نقش تربیتی دارد زیرا بنیادش بر نظم و هماهنگی است . فلسفه اموزش و پرورش با کار افلاطون اغاز شد و ازنظراو مفهوم تعلیم و تربیت برابر است با یاداوری

 تربیت:نخساین کسی هست که به سنجش بنیادین تربیت پرداخت . تربیت حقیقی فقط ان پرورشی هست که انسان های دانا و داگر پدید اوردند . تربیت تن و روان باید از کودکی اغاز گردد. تربیت رو گردانیدن ازپندار و رو کردن به فهم و شناسایی و تربیت معنوی که با موسیقی و داستان های مادران برای کودکانشان است

 زیبایی:در مرحله عالی برابر با خیر و نیکی است .

 نظریه اخلاق:عملنیک نتیجه علم به نیکی است اگرمردم نیکی را بشناسند به بدی نمی گرایند .رمز موفقیت در میانه روی است

 حقیقت :امری ارمانی و کمال مطلوب است یعنی انچه باید باشد نه انچه هست .

 نیک بختی جامعه تنها زمانی است که زمامداران ان دانا باشند و این در گرد تربیت است

 افراد زمانی می توانند نقش خود را به درستی ایفا کنند که از تربیت درست برخوردار باشند و این برنامه تربیتی برای زنان و مردان یکسان است .

 برای اموزش کودکان زور به کار مبر بذار برای انان اموختن به شکل بازی در اید

 مسائل اخلاقی مبتنی بر ما بعد الطبیعه است و می کوشد مشکلات اخلاقی را به مدد مثل حل کند

 هر قسمت بدن فضیلتی دارد فضیلت سر حکمت ,قلب شجاعت,شکم عفت و پرهیزکاری است و مجموع ان ها عدالت است

 

 

سقراط:

 موضوعات درسی و روش تدریس : مهم ترین موضوع درسی علم اخلاق است روش او گفتگو و دیالکتیک . به دیگرا هیچ نمی اموخت اما تاثیر دگرگون کننده ای به دیگران داشت . گفتگو او هم از نظر موضوع و هم از نظرروش اغازگر علم فلسفه و متافیزیک است .

 تربیت:برانگیختن توجه فرد به شناختن خود و بیدار کردن طبیعت خود او

 زیبایی:او بحث دانایی را مطرح کرد و بنیاد هنر دانایی است .

 نظریه اخلاق:باید از دستورات خرد پیروی کرد بزرگ ترین فضیلت دانایی است

 حقیقت:امری ثابت است سقراط یک ایده الیست است. سقراط نگاه خود را از جهان به سوی انسان برگرداند . ای انسان خودت را بشناس . او می گوید دانا نیست ولی پی بردن به نادانی خود گونه ای دانایی است .

 سقراط نخستین کسی که در تایید اخلاق سخن گفته و به مسائل اخلاقی توجه دارد

 کار سقراط بیان نظریه نیست بلکه سنجش اندیشه های دیگران و اشکار کردن نادرستی عقاید انها
 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

امام محمد غزالی 

 تربیت باید اخلاق زشت را از فرد دور و اخلاق نیکو را در فرد ایجاد کند

 شغل معلم شریف ترین شغل هست زیرا در قلب و روح فرد نفوذ کرده و کار معلم پاکسازی قلب است

 معلم باید فقط برای رضای خدا اموزش دهد و فراگیر را به طور غیر مستقیم از عمل زشت برحذر دارد

 سعادت حقیقی ادمی نتیجه معرفت هست و برترین معرفت معرفت خداست

 کودکان امانت در دست والدین هستند و بازی وسیله طبیعی یادگیزی هست

 اصول تربیت غزالی:نقش پذیر بودن قلب کودک تغییر پذیر بودن اخلاق. تربیت ماهیت تدریجی و پیوسنه دارد و وابسته به معلم است . نقش عادت و تلقین در تعلیم و تربیت . ماهیت سلبی و ایجابی داشتن تربیت یعنی تهذیب از اخلاق مذموم و ارشاد به اخلاق نیکو

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

اصالت عمل

مدرسه برای شاگرد است نه شاگرد برای مدرسه دیویی

یادگیری باید از راه عمل صورت یابد دیویی

کدام مکتب فلسفی هدف از تعلیم وتربیت را ترویج دانش مطلق نمیداند، بلکه دانشی میداند که از لحاظ "عمل" و زندگی سودمند است؟

 تجربه گرایی

بنیانگذار فلسفه تحلیل منطقی کیه؟

 راسل

چه کسی به مخالفت با دین عرفان وفلسفه متافیزیک  پرداخت؟

 راسل

چه کسی کار فلسفه را تنها به تحلیل و سنجش منطقی  محدود کرده بود؟

 راسل

از دیدگاه کدام اندیشمند فلسفی عیب آدمیان از تربیت برخاسته و این تربیت است که باید آنها را بسوی هنر رهبری کند؟

 راسل

راسل در بخش دوم کتاب خود که درمورد تربیت نوشته است به تربیت چه چیزی میپردازد؟   منش تا 6سالگی

نخستین و بنیادی ترین پرسش در کار تربیت چیست؟

 میخواهیم فرزندانمان چه منشی داشته باشند وچگون در جامعه زندگی کنند.

به عقیده راسل دست یابی به کدام ویژگی های شایسته بنیاد یک منش خوب را میسازد؟

 شادابی و سرزندگی

 جرات یا دلیری

 حساسیت

 هوش پرورش یافته

راسل برای   رهایی از ترس   دوعامل را لازم میداند آن دو عامل کدامند؟

 احترام به خود

 نگاه غیر شخصی به زندگی

به نظر راسل بزرگترین عیب اخلاق سنتی چیست؟ کم اهمیت دانستن هوش

دانش سودمند   آن نوع دانشی است که توجهی به سودمندی ندارد  بلکه در پی شناخت جهان است.

به عقیده راسل" کار حقیقی فلسفه"چیست؟

 تحلیل مفهوم ها

راسل ویژگی هایی چون {شادابی-دلیری-حساسیت و هوش }را بنیاد چه چیزی میداند؟

  منش خوب

کار او روشنگری فلسفه برای بیدار کردن انسان بود:   یاسپرس 

چه کسی عیب آموزش و پرورش را فراموش کردن انسان و ارج به او میداند ؟

  یاسپرس 

نخستین نشانه هستی: سرشاری و حرارت و درراه بودن

از نظر یاسپرس معنای زندگی با کدام معنا پیوستگی دارد و اشاره به چه کسی دارد؟

  آنسو روندگی اشاره به خدا 

سه آزمون یاسپرس که زمینه بیداری انسان هستند و یا به عبارت دیگه بیداری انسان نتیجه چیست؟

 شناخت حقیقت  جهان

 شناخت حقیقت  خود

 شناخت حقیقت  خدا

چه کسی معتقد است که جهان امروز وآموزش و پرورش نو انسان را نه چون انسان بلکه جون نیروی تولید کننده وانرژی زنده میبیند و و او را تاحد دستگاهی پایین می آورد؟

  یاسپرس

از نظر کدام فیلسوف اگر برنامه ریزی صورت مطلق بگیرد انسان را به بیراهه میکشاند؟

 پاسپرس

چه کسی معتقد است در آموزش پرورش نو وسیله هدف  شناخته میشود؟

 یاسپرس

کدام فیلسوف از پیشروان روانشناسی نو و بنیان گذار روش علمی در آموزش و پرورش است؟

 هربارت

انتقادهای هربارت از پستالوژی: 

 او تنها به نخستین دوره کودکی میپردازد

 هیچگاه تاکیدی بر آموزش سازمان یافته طبق برنامه ندارد

از نظر هربارت  فهمیدن یعنی: 

به هم پیوستن تصویرهای تازه به تصویرهای قبلی

پیوندی که هربارت همیشه از آن صحبت میکند چیست؟  یگانه کردن نه به هم افزودن

اهمیت کار هربارت در چیست؟ در روش کار

آموزش از نظر هربارت: فراهم آوردن زمینه ای پدید آمدن ایده های تازه و پیوند آنها

هربارت مقصد تربیت را دستیابی به کدان هنر میبیند؟ هنر اخلاقی

کدام مرحله از مراحل کار هربارت توسط پیروانش مطرح شد؟

 نشان دادن کاربرد دروس

کتاب " اخلاق " او کار اصلی او به حساب می آید؟ اسپسنوز

چه کسی در توصیف خدا؛ خدا را نه خارج ازین عالم بلکه در خود عالم در نظر گرفته و درواقع همه خدایی است؟ اسپینوز

اخلاق چه کسی جنیبه خرد گرایی  دارد؟

 اسپینوز

کدام فیلسو از هر نظر خدایی بود و همه چیز را در خدا و خدا را در همه چیز میبیند؟

 اسپینوز

اسپنسر در نظریات خود از چه کسی تاثیر پذیرفت؟

 داروین

سیستم فکری اسپنسر چه نام دارد؟

 فلسفه ترکیبی

چه کسی کار تربیت را سازگار کردن انسان با طبیعت خودش می داند؟ اسپنسر

اسپنسر دفاع را شامل چند درجه میبیند؟

 شناخت توحید نیافته(حسی وسطحی)

 شناخت توحید یافته (علم)

 شناخت توحید یافته (فلسفه)

چه کسی بیان میکند که جهان در مسیر تکامل خود مسیر معینی را دنبال میکند وبه سوی کمال می رود؟ اسپنسر

بنظر کدام دانشمند برداشت حسی در طبیعت تنها پایه درست وحقیقی آموزش آدمی است؟

 اسپنسر

به عقیده کدام دانشمند پرداختن به امور مادی وتلاش برای شناخت ذات اشیاء تلاشیست بیهوده زیرا شناخت انسان نسبی است؟ آگوست کنت

چه کسی به نسبی بودن شناخت انسان معتقد است؟ اگوست کنت

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

فلسفه        

انضباط آزاد از کیست؟

 مونته سوری

کتاب "پداگولوژی تجربی و روانشناسی کودک"

اثر کیست؟

 کلاپارد

 انسان تنها کتاب من است :

 پستالوژی

هرچیزی مادامی که ساخته خداست زیباست:

 رسو

 جامعه فارغ از مدرسه  از کیست؟

 ایلیچ

روش کل نگری را کی ابداع کرد؟

 دکرولی

طبیعت انسان خنثی است:

 جان لاک

تفکر محوری جان لاک :

 علوم حاصل دریافت های حسی یاتجربی هستند

ما زمان حال کودک را فدای آینده میکنیم:

 رسو

اندیشه جان دیویی درباره نفی دوگانگی متاثر از کدام دانشمنده؟

گ.گ  هگل

کدام فیلسوف "بر یگانه شدن هدف و وسیله در امر تربیت" تاکید میکند؟

 جان دیویی

کدامیک بیانگر"عقیده کمینوس در رابطه با هدف های تعلیم و تربیت"میباشد؟

 دانش ،اخلاق ، دین

از نظر کمینوس هدف آموزش و پرورش عبارت است از...

 کسب فضیلت-دین و دانش

تربیت بایستی با ایده ی انسانیت و کل سرنوشت انسان سازگار باشد

از کیست؟

  کانت

بنیان گذار لیبرالیسم یا مردم سالاری یا آزادی خواهی: جان لاک

کلیه معرفت انسان از ادراکات حسی سرچشمه میگیرد: جان لاک

از منظر کانت  محور فلسفه  چیست؟

 انسان

کدام فیلسوف تعلیم و تربیت را از دیدگاه

" اجتماعی" مطالعه کرد؟ دورکیم

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

نقد خرد ناب  کیست؟: کانت

منظور کانت از"خرد ناب" چیست؟ وجدان

سرچشمه اخلاق و خرد ناب از نظرکانت؟ وجدان

کانت در زمینه تعلیم و تربیت به دو مفهوم مهم تاکید کرد آن دو مفهوم کدامند؟

 انسان و تربیت و وابستگی ذاتی انها

این گفته که [چنان رفتار کن که در رفتار تو انسان و انسانیت همواره هدف باشد و هیچ گاه فقط چون وسیله در نیاید] از کیست؟

 کانت

چه کسی میگوید: 

{ انسان تنها حیوان نیازمند تربیت است}؟

 کانت

در مکتب کانت چه چیزی از ارزش واهمیت بسیار بالایی برخورداره؟ اخلاق

نکته بسیار مهم کانت: 

عقل با آن که امری واحد است دوجنبه دارد:

  استدلال و قوه ایمان 

نقطه اصلی اندیشه کانت:  انسان

کانت نخستین کوشش در زمینه تربیت اخلاقی را چه چیزی میداند؟ شکل دادن به منش

تربیت اخلاقی باید برمبنای چه چیزی باشد؟ اصل ها و نیت ها

تعریف فلسفه از نظر کانت: 

 فلسفه آموختن اندیشیدن است.

تربیت اخلاقی از نظر کانت: 

 تربیتی که انسان آزاد بپرورد.

نخستین پله نردبان تربیت: انضباط

چه کسی معتقده که تعلیم وتربیت میتواند از انسان آدم بسازد وآدمیت فرد در گرو تربیت اوست؟ کانت

به نظر کانت ارزش انسان نه به هوش بلکه به  اخلاق انسانی اوست.  کانت

در اندیشه کانت " آزادی در معنای مثبت خود" به چه معناست؟ وابستگی به قانون اخلاقی

کدام دانشمند حس و فهم را از عقل جدا میداند؟ و مفهوم زمان ومکان را به حس و مقوله ها را به فهم اختصاص میدهد؟

  کانت

به نظر کدام فلاسفه" زیبایی صفتی است که موحب میشود دارنده آن قطع نظر از فواید ومنافعش خوشایند گردد ودر انسان سیر شهودی غیر ارادی وحالتی خوش دور از نفع و سود برانگیزد" ؟؟

  کانت و شورپهناور

این گفته کیست؟: 

  اگر دین با دانستگی اخلاقی همراه نگردد در خدمت خرافه است  

  کانت

بهترین راه فهمیدن از نظر کانت:  انجام دادن

آزادی  مثبت و منفی  در نظر کانت: 

معنای مثبت: وابستگی به قانون اخلاقی

معنای منفی ناوابستگی به علییت طبیعی

اصل هایی که کانت از آنها صحبت میکند همان:

 تکالیف و قانون های اخلاقی هستند.

چه کسی تاکید بر خرد را ناروا دانسته و بر دریافت احساسی و عرفانی و ذوقی وشهودی تکیه دارد؟ آگوست فروبل

کدام فلاسفه هر دو از بنیانگذاران آ.پ نو بشمار می آیند؟ هربارت و فروبل

چه کسی میگوید: پستالوزی انسان را چنان که در زندگی زمینی نمایان میشود میبیند ولی من جنبه جاودانه اورا مینگرم؟ فروبل

کدام فیلسوف معتقد است که هم چگونگی و هم قصد تربیت راباید از چگونگی و مقصد تحول انسان شناخت؟  فروبل

مراحل آگاهی فروبل:

 آگاهی به خود

 آگاهی به اشیاء بیرونی

 بطور طبیعی وخود به خود به وجود می آیند

از نظر فروبل نخستین کار مربی چیست؟

 گسترش روابط کودک با محیط

طبیعی ترین راه آگاهی به محیط و آگاهی به خود چیست؟ بازی کردن  

بازی در اندیشه : 

کمینوس:  جهت خوشایند کردن آموزش

رسو: پرورش حواس

فروبل: نمودی از فعالیت و آزادی

برترین جنبه های انسان:

 آزادی-فعالیت- خودکاری

فروبل کدام فیلسوف را ازین جهت که  وحدت موضوع های درسی را نادیده گرفته

مورد انتقاد قرار داد؟ پستالوژی

از نظر کدام فیلسوف تربیت یک مقصد دارد و بس و آن هم پروراندن طبیعت حقیقی وخدایی ونمایان کردن جنبه های ابدی و پایان اوست؟

 فروبل

اوتنها کسی بود که اهمیت هنرهای دستی را در تعلیم وتربیت متذکر گردید؟ فروبل

این جمله  {تربیت از تجربه به وسیله تجربه وبرای تجربه است} از کیست؟ دیویی

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

معلم از دیدگاه امام غزالی 

ایشان شغل معلمی را شریف‌ترین مشاغل و برترین هنری می‌داند که انسان می‌تواند به عهده بگیرد. او همچنین در وصف حرفه معلمی می‌گوید: معلم در قلب و روح انسان نفوذ می‌کند و بدون تردید شریفترین مخلوق روی زمین، انسان است و شریفترین قسمت انسان قلب او است که کار معلم پاکسازی آن و راهنمایی آن به سوی خداوند است. به نظر امام محمد غزالی، معلم باید دارای خصایص و ویژگی‌های زیر باشد:‌
1. بر دانش‌آموزان مهر و محبت نماید و با آنها همچون فرزندان خود رفتار کند.
2. از راهنمایی و هدایت دانش‌آموزان هیچ وقت غفلت و کوتاهی نکند.
3. تا می‌تواند دانش‌آموز را بطور غیرمستقیم از ارتکاب عمل زشت و اخلاق فاسد برحذر دارد. از روش‌‌های مهر و محبت بیش از توبیخ و تنبیه استفاده کند و رفتارش در این مورد طوری باشد که به هتک حرمت میان او و دانش‌آموز منجر نشود.‌
4. سایر علوم و دانش را در نظر دانش‌آموزان، بد و ناروا جلوه ندهد.
5. در آموزش خود، میزان و سطح فهم و درک دانش‌آموزان را در نظر بگیرد.
6. معلم باید به علم خود عامل باشد و عملش قولش را تکذیب نکند. زیرا اگر میان گفتار و کردار او هماهنگی دیده نشود، نخست نفوذ ضروری برای مؤثر نمودن آموزش را از دست می‌دهد و بعد افرادی برای کشورش بار می‌آورد که همانند خود وی بسیار می‌گویند و می‌نویسند، ولی کمتر عمل می‌کنند یا اصلاً به گفته‌ خود عمل نمی‌کنند و این از بزرگترین بدبختی‌ها و مصائب برای یک جامعه به شمار می‌رود.‌

 

رشد فکری باچه امری سروکار دارد؟

الف عشق     ب معرف 🔺ج عادت   د شجاعت 

ازنظرپندارگرایان چه امری به انسان قدرت رفتارصحیح میبخشد؟
الف پندار نیک ب  گفتارنیک ج  عقل   د اراده🔺

زیربنای ارزش ها ازدیدگاه ماده گرایان 
الف دین  ب اخلاق   ج اقتصاد🔺    د فرهنگ 

بنیان گذار تکامل  گرایی به رهبری چه کسی؟
الف بیکن  ب دکارت   ج اسپنسر 🔴    د کانت.

موضوع بحث هستی شناسی چیست؟
الف نسبت وجود ب  معرفت شناسی    ج جهان شناسی     د مطلق وجود🔴

پندارگرایان برای جهان چه اصالتی قائل هستند؟
الف حقیقی  ب معنوی🔺  ج مادی  د ذهنی

عامل درونی حرکت تکاملی اشیاء وموجودات چیست؟
الف تحول ب  تغیر  ج تضاد 🔺 دهمبستگی؟

ماده گرایان چه تعبیری ازاراده انسان دارند؟
الف آزاد ومستقل   ب  آزاد ولی محدود🔺ج  فاقد اراده   د تحت کنترل ماده

کدام یک ازفلاسفه فلاسفه را نظریه کلی میداند؟ هربارت-  دیوی  🔺دکارت-  هگل

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

#بنیاد گرایی(ماهیت گرایی)ذات گرایی__》  با نظریه {پراگماتیسم} اختلاف زیادی دارد.🧐

بنیاد گرایی یا ذات گرایی یا ماهیت گرایی از فلسفه ایده آلیسم نشات می گیرد.

این فلسفه نظریه ایست که ذات را تصدیق می کند.

۲.بنیادگرایی در زمینه آموزش و پرورش بیشتر روی زمان "حال"تاکید دارد.😻

۳.هدف تربیت باید این باشد که به همه ی محصلان کمک شود تا با دنیای واقعی جامعه موجود آنچنان که  هست سازگار شوند.🤨😊

۴.بر روی کارو کوشش سخت در یادگیری تاکید دارند.🧗‍♀🧗‍♂🛠

۵.معلم نقش واسطه بین"دانش آموز "و "مهارت های پایه"را دارد. ✌️

۶.معیارهای فکری و عقلی مهم ترین نوع معیارها می باشد.🤯

۷.قلب آموزش و پرورش مواد و موضوعات درسی است.📚✏️

۸.باید روش های  "سنتی" یا "انظباط ذهنی" را پذیرفت.🔙

۹."انضباط و خویشتنداری "بسیار مهم است.🧺🧹🧼🛀

۱۰.^میراث اجتماعی ^هر جامعه مهم است و باید ارزشمند شمرده شود.👨‍👨‍👧‍👦👨‍👨‍👧‍👧👑

۱۱.'مطالب درسی'باید دارای نظم منطقی باشد و به روش منطقی تدریس شود.📖

۱۲.وظیفه ی معلمان است که در  انتقال فرهنگ  تلاش کنند.🗞📰

۱۳.جذب "محتوای درسی" را کانون جریان آموزش و پرورش قرار می دهند.📖📚

۱۴.از دستاوردهای بزرگ زمان گذشته به عنوان منبع اطلاعات برای بررسی مشکلات زمان حاضر  استفاده  می کنند.🔙  now

۱۵.هدف آموزش و پرورش در بنیاد گرایی "خودشکوفایی" است.🌱🌸

۱۶.برنامه ی درسی باید بر اساس فکر یا فرض طبیعت روانی انسان تهیه و تنظیم شود.🧠🗣

۱۷.کلیفتون فادیمان آموزش و پرورش بنیادی را معرفی کرده است.👀

۱۸.جنبش بنیاد گرایی از حمایت "هورن" برخوردار بوده است.🤗

۱۹.بنیادگرایی دارای مربیانی نظیر :بگلی،برید،بریگس و کندل بود.🤓

۲۰.بنیادگرایان اهمیت" تجربه  نژاد"(میراث فرهنگی )را با اهمیت تر از تجربه فردی می دانستند.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

✅مطلوب اصل فعالیت : محدود نکردن دائره ی طفل است بنابراین باید به طفل مجال داد تا مقدمات آن چه را لازمه ی زندگی است فراهم کند و پایه محکمی برای زندگی خود تشکیل دهد ( آزاد گذاشتن زندگی کششی ) .🏃‍♂🏃‍♀🚶‍♂🦸‍♀🦸‍♂

- ✅ مطلوب اصل کمال : این است که از زندگی کششی یا حیات سائقی جلوگیری به عمل آید و فرد نسبت به ارزش ها و اعتبارات و آن چه پسندیده است ، علاقه پیدا کند .🙇‍♂🙇‍♀🙅‍♀🙅‍♂

-  ✅مطلوب اصل حریت : خودکار بارآوردن شاگرد است . دانش آموز باید خودکار باشد و از این راه استعدادهای خود را بپروراند .👨‍🔧👩‍🔧

-  ✅مطلوب اصل سندیت : عدم توجه به امیال و رغبت های طفل می باشد .

-  ✅مطلوب اصل تفرد : این است که رغبت شخصی افراد مورد توجه قرار گیرد و تمایلات شخصی آنان مد نظر باشد .🦸

- ✅ مطلوب اصل اجتماع : این است که همه نظر و میل خود را تابع خیر و صلاح جمع قرار دهند ، قوای خود را در خدمت جمع بگذارند و از ارضای امیال شخصی خویش صرف نظر کنند .

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

منبع:اصول و فلسفه تعلیم و تربیت از مدرسان شریف 

📚ذهنیت فلسفی دارای ابعادی می باشد که عبارت است از۱-جامعیت،۲-تعمق،۳-انعطاف پذیری.

📙خصوصیات فلسفی از نظر دکتر شریعتمداری👇

👈۱_تردید منطقی،۲-کنجکاوی،۳-ژرف اندیشی،۴-دید وسیع،۵-سعه ی صدر،۶-ترقی طلبی،۷-ترقی طلبی،۷-وحدت شخصیت،۸-طرفداری از ارزش های انسانی.

🏆خصوصیات روح فلسفی از نظر فلیپ چی اسمیت

الف)جامعیت

۱-مشاهده امور خاص با توجه به ارتباط آن ها در یک زمینه وسیع:فردی که دارای ذهن فلسفی یا طرز تفکر فلسفی باشد،به طور معمول به تصویر بزرگ توجه دارد.او زمینه ادراک خود را توسعه می دهد و توجه خود را محدود به امر معین نمی سازد،یعنی ارتباط امرخاصی را که اکنون در مقابل آن قرار دارد با سایر امور درک می کند.

۲-ارتباط دادن مسایل حاضر به هدف های دور:

۳-به کاربردن قوه تعمیم:تعمیم استقرایی،یعنی قاعده ای کلی از راه استقرا حاصل شود وتعمیم خلاق،یعنی این که آزماینده، ذهن خود را فعال سازد و چرایی امور رابه طور دقیق بفهمد.

۴-توجه به جنبه های نظری:منظور این است که خود را صرفا محکوم  امور محسوس نسازیم،بلکه قوه ی ابتکار و خلاقانه ذهن را به کار ببندیم تا بهتر امور محسوس را دریابیم.در اینجا فرد نباید خیالبافی کند بلکه هدف آن است که قوه تخیل او به فعالیت وادارشود.

📚2-تعمق:👇

۱-مورد سوال قرار دادن آنچه را که دیگران مسلم و بدیهی فرض می کنند.
بیکن تعصبات را به منزله دام هایی تلقی می کند که فقط قدرت عقلانی انسان می تواند در مقابل آن ها عرض اندام کند.

۲-کشف امور اساسی و بیان آن ها در هر موقعیت:

۳-توجه به اشارات و امور مربوط به جنبه های اساسی در هر موقعیت:
در این مورد نیز فرد ذهن را مخدود به چند امر محدود به چند امر که نتیجه منطقی ارتباط امور اساسی نمی کند،بلکه دلالت ها و اشارات مختلف را در نظر می گیرد.
او ابتدا نکات اساسی و جنبه های مهم را روشن می سازد و بعد متوجه اشاره ها و دلالت هایی که در ابتدا آشکار نیستند می شود.

۴-قضاوت و حکم را بر روش فرضیه ای _قیاسی قرار دادن:

در اینجا دکتر اسمیت می خواهد نقش تئوری یا اساس نظری را در بیان و توضیح امور روشن سازد.

📚3-قابلیت انعطاف:👇

۱-رها ساختن خود از جمود روانی:
دکتر اسمیت کسی را خردمند می داند که دارای تفکر فلسفی باشد وآزاد بودن از جمود فکری یا روانی به نظر او یکی از،خصوصیات تفکر فلسفی است.
در موقعیت هایی که جنبه عاطفی زیاد و فرد دچار هیجان است،ظاهر می شود.

۲-ارزش سنجی افکار و نظریات، بدون توجه به منبع آن ها:
چهار عامل، زمینه شخصی،شرایط اجتماعی،ارتباط و تداعی افکار در ذهن و ربط منطقی که باعث افکار در ذهن می گردد مربوط به این مورد هست.

۳-توجه به مسایل مورد بحث از جهات مختلف

۴-پذیرفتن نظریه ها یا قضاوت های موقتی و شرطی و علاقه به اخذ تصمیم در مواقع مبهم.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

امعه ی فارغ از مدرسه با نام ایلیچ است.

📚فروبل معتقد است هدف تربیت عبارت است از فعالیت خود،روش عبارت است از همکاری و معاضدت اجتماعی و وسیله تربیتی همان وسایل بازی است.

📚هیچ چیز در فهم نیست مگر آن که قبلا در حس بوده باشد(لاک ).

📚دکرولی روش کل نگری را ابداع کرد.

📚کنت هدف تربیت انفرادی را زندگی کردن برای دیگران و کشتن شخصیت فردی می داند.

📚از نظر کومنیوس هدف آموزش و پرورش شناخت و درک وجود مطلق بوده و کتب انجیل نیز حاوی کلیه اطلاعات و معارف لازم است.

📚لاک برای پروردن نیروی استدلال آموزش درس ریاضی را موثر و سودمند می داند.

📚دیویی درباره ی دوگانگی هایی که در سنت فلسفی رایج بوده اند به تاثیر هگل بود.

📚بخش بزرگی از نارسایی های ما درباره اموزش و پرورش نتیجه نبودن روانشناسی  است این گفته هربارت است.

📚پستالوژی معتقد است ذات تربیت نه در آموزش بلکه در محبت است.

📚اسمیت فیلسوف تعلیم وتربیت   معتقد است اگر فکر را تحلیل کنیم یا فکر خود را تحلیل نماید اساس خود را متشکل از اصل "این همانی"و اصل امتناع تناقض می داند.
📚فهمیدن پیوند یک تصور به تصورهای ادراک شده پیشین است.این دیدگاه هربارت است.

📚دارونیسم و پراگماتیسم از لحاظ اینکه هر دو جهان را متغیر، متکامل و بدون ثبات می دانند باهم شباهت دارند.

📚کانت محور فلسفه را انسان می داند.

📚فهمیدن پیوند یک تصور به تصورهای ادارک شده پیشین این مطلب مربوط به دیدگاه هربارت است.

📚مونته سوری معتقد است کاری که کودک خودش می تواند انجام دهد،نباید برایش انجام دهند.

📚یاسپرس شکست نه تنها پایان راه نیست بلکه زمینه شکفتگی هستی یعنی به خود آمدن است.

📚انسان به خودی خود نیک است و می خواهد که نیک باشد ولی می خواهد که این نیکی با نیکبختی همراه گردد و اگر اتفاقا به راه بد برود،به سبب آن است که راهب که او به سوی نیک می جوید،بسته است.
سخن پستالوژی است

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

✅  عنوان فصل نظریات مختلف درباره  فلسفه ،انسان و طبیعت

📙منبع :اصول و فلسفه در تعلیم وتربیت از مدرسان شریف

🔴 همه چیز در باره ی فرانسیس بیکن 👇

👌برای شناخت طبیعت باید به سوی آن رفت و قانون های طبیعت را از خود آن آموخت.

👌بیکن از پیشروان مکتب تجربه گرایی بود و روش استقرا را شیوه راستین تحقیق علمی و فلسفی انگاشت.

👌به نظر بیکن فلسفه واقعی، فلسفه ای است تجربی که به قصد تفسیر طبیعت می کوشد و هدف آن تحصیل قدرت برای دگرگون ساختن طبیعت به نفع انسان است.ا

👌بیکن مانع هایی را که  بر سر راهند و آدمی را به کج اندیشی می کشاند بت نامید.

📚بت قبیله(طایفه ای):که از طبیعت آدمی سرچشمه می گیرد.

📚بت های غار(شخصی یا فردی)مانع هایی هستند که از دلبستگی شخصی برمی خیزد.

📚بت های بازار:واژه های نادقیق و فریبنده ای هستند که آدمی را نادانسته به بیراهه می برند.

📚بت های نمایش :نظریه ها و عقایدی هستند که چون با آب و تاب بسیار وحالتی تبلیغی بر صحنه آورده شدند،تماشاگران شیفته آن ها گردیدند.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

🔴 همه چیز درباره رنه دکارت👇

👌پدر فلسفه نو است.

👌با شکی بنیادی خود و فلسفه را از هرگونه تبعیت وارهانید.

👌بنیان گذار مکتب عقل گرایی است.شناخت انسان را حاصل عقل می داند.

👌قاعده های مربوط به اندیشه کانت👇

✅هیچ گاه چیزی را نپذیرم مگر اینکه حقیقت آن برای ما هویدا گردد.

✅بررسی را چنان کلی انجام دهیم که مطمئن شویم نکته ای را فرو گذار نشده است.

✅هرمشکلی را که می خواهیم بیازماییم،تا آن جا که ممکن است به اجزا بخش کنیم.

✅اندیشه های خود را با نظم هدایت کنیم.با ساده ترین موضوعات یعنی آن هایی که بهتر شناخته می شوند آغاز کنیم و اندک اندک به سوی شناختن پیچیده تربن موضوع ها پیش برویم.

👌شک کردن برای مونتنی پایان کار بود در حالی که برای دکارت آغاز راه بود.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

🔴همه چیزدرباره کومنیوس👇

👌از بنیان گذاران تعلیم و تربیت جدید مغرب زمین است.

👌 او به پدید آوردن دانش یگانه تحت عنوان دانش فراگیر پرداخت.

👌او پایان دوره آموزش را آغاز دوره پژوهش می داند.

👌بهترین دوره تربیت، دوره کودکی است که آغاز زندگانی و بهار عمر می باشد.

👌از نظر او دوره ی 6تا12 سالگی از نظر رشدی دوره آموزش زبان مادری است.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

🔴 همه چیز درباره لاک👇

👌بنیان گذار لیبرالیسم و از تجربه گرایان است.

👌او معتقد است که تربیت معنوی چهارجنبه دارد.۱-هنر اخلاقی،۲-دانایی،۳-ادب و آداب دانی،۴-آموختن.

👌او داشتن روانی سالم در تنی سالم را کوتاه ترین وصف برخورداری از یک زندگی خوب در دنیا می داند.

👌او موثرترین راه برای تربیت کودکان را تعلیم از روی نمونه ها و الگوها و بر زمینه ی کردار می داند.

👌از نظر او شخصیت انسان از راه
 تجربه شکل می گیرد.

👌او معتقد است بالاترین نعمت که ارزش و اعتبار به انسان می دهد فضلیت و تقوا است.

👌اومنشا و سرچشمه شناخت و معرفت را حواس می داند.

🔴همه چیز درباره پستالوتسی👇

👌بنیان گذار آموزش و پرورش نو است.

👌به نظر او در انسان سه نیرو در کارند:جسمانی،اجتماعی،اخلاقی.

👌او هدف آموزش وپرورش را رشد و تکامل موزون تمامی استعدادهای کودک و قابلیت های  جسمی و روحی کودک مطابق با اصول و قوانین طبیعت می داند.

👌پستالوستی مانند روسو نیروی طبیعی و درونی را بنیاد تحول می داند.

🔴همه چیز درباره ی روسو👇

👌فلسفه ی وی فردگرایی است فرد گرایان بر آموزش و پرورش آزاد تاکید دارند.

👌کتاب پیمان اجتماعی مربوط به روسو است.که در آن می گوید جامعه باید چنان برپا گرددکه بنیاد آن برحق. و آزادی انسان باشد و تربیت باید چنان راهی را بپیماید که با راه طبیعت ناسازگار نباشد.

👌روسو معتقد بودکه آموزش و پرورش انسان سه منشا دارد منشا طبیعی(رشد و نمو اعضای درونی و استعدادها) ،انسانی(آموختن از مردم) و اشیا(کسب تجربه از،موفقیت ها).

👌از پیروان مکتب ناتورالیسم است.

👌👌👌روسو  در تربیت اخلاقی به تربیت منفی معتقد است. لازم نیست به کودکان چیزی بیاموزیم،بلکه کافی است از پیدایش عیب ها جلوگیری کنیم. 

👌روسو معتقد اولین معلم کودک دایه او می باشد.سپس تربیت کودک در طبیعت ادامه پیدا می کند.

👌👌👌به نظر روسو هیچ مرحله ای از زندگی نباید فدای مراحل دیگر شود.تعلیم وتربیت امروز "اکنون" کودک را فدای آینده می کند و حق طبیعی او را نادیده می گیرد.

👌روسو می گوید تربیت راهی برای دربندکردن آدمیان.

📚ادامه نکات فصل ششم👇

🔴 همه چیز درباره کانت👇

👌مهمترین اثر او"نقد خرد ناب" است.

👌کانت در زمینه تعلیم و تربیت به دو مفهوم "انسان"و" تربیت" و وابستگی ذاتی آن دو تاکید می کند.

👌این گفته کانت است  که "چنان رفتار کن که در رفتار تو انسان و انسانیت همواره هدف باشد و هیچ گاه فقط چون وسیله در نیاید".

👌کانت می گوید انسان تنها حیوان نیازمند تربیت است.

👌در مکتب کانت" اخلاق"  از جایگاه بسیار بالایی برخوردار است.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

در اندیشه کانت، آزادی در معنای مثبت خود وابستگی به قانون اخلاقی و در معنای منفی،ناوابستگی به علیت طبیعی است.به نظر وی وجدان آدمی سرچشمه اخلاق و قانون اخلاقی است.

👌کانت حس وفهم را از عقل جدا می کند و مفهوم زمان و مکان را به حس،مقوله ها را به فهم و استدلال را به عقل اختصاص می دهد.

👌اندیشه های کانت بر محور"انسانیت،انسان و تربیت"است.

🔴 همه چیز درباره ی فروبل👇

👌هربارت و فروبل را از بنیان گذاران آموزش و پرورش نو به شمار می آیند.

👌فروبل در زمره مربیان ایده الیست قلمداد می شود.

👌فروبل معتقد است که هم چگونگی و هم مقصد تربیت را باید از چگونگی و مقصد تحول انسان شناخت و کمال انسان را در آگاهی از حقیقت خویش دانست.

👌👌انتقاد فروبل از پستالو تسی که پستالوتسی وحدت موضوع های درسی را نادیده می گیرد.

👌فروبل هدف آموزش وپرورش را رشد و تکامل موزون استعدادها و قابلیت های جسمی و روحی کودک مطابق با اصول و قوانین طبیعی می داند.

👌فروبل تنها کسی بود که اهمیت هنرهای دستی را در تعلیم و تربیت متذکر گردید.

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

🔴 همه چیز درباره ی دیویی👇

👌دیویی از نمایندگان پراگماتیسم است.

👌او درباره ی تجربه و تربیت می گوید:تربیت از تجربه به وسیله تجربه و برای تجربه است.

👌از نظر او معیاری که بتوان درباره ی چگونگی تحربه قضاوت کرد اصل تاثیر دوسویه است.

👌دیویی بهترین روش آموزش را به کاربردن روش پژوهش علمی از سوی خود دانش آموزان می داند.

👌دیویی معتقد است بهترین روش آموزش برای دانش آموزان روش پژوهش است.

👌از جمله آثار دیویی:کتاب مدرسه و اجتماع، کودک و برنامه درسی،چگونه می اندیشم، دموکراسی و آموزش وپرورش، فردگرایی قدیم وجدید، هنر به مثابه تجربه، تجربه و آموزش وپرورش.

👌اومعتقد است اهداف تربیتی باید قابل انعطاف، اجراشدنی و قال فهم باشند.

👌مکتب پراگماتیست ها (تجربه گرایان) هدف ار تعلیم وتربیت را تروبج دانش مطلق نمی داندبلکه دانشی می داند که از لحاظ عمل و زندگی سودمند باشد.

🔴 همه چیز درباره ی یاسپرس👇

👌کار او روشنگری فلسفی برای بیدار کردن انسان است.

👌یاسپرس عیب آموزش وپرورش امروز را فراموش کردن انسان و ارج به او می داند.

👌به عقیده او اگر برنامه ریزی صورت مطلق بگیرد انسان را به بیراهه می کشاند.

👌اتوریته در معنای حقیقی خود به قدرت معنوی اشاره دارد.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

🔴همه چیز درباره ی ماریا مونته سوری👇

👌معروف ترین متفکر و پیشگام آموزش وپرورش نوین.

👌از نظر مونته سوری مهم ترین ابزار آشنایی فرد با جهان حواس کودک است.

👌او نظریه انضباط آزاد را مطرح کرد

🔴همه چیز درباره ی هربارت👇

👌از پیشروان روانشناسی نو و بنیان گذار روش علمی در آموزش وپرورش است.

👌انتقاد هربارت از پستالوتسی ۱-او تنها به نخستین دوره ی کودکی می پردازد.۲-هیچ تکیه و تاکیدی بر آموزش سازمان یافته  و از روی برنامه ندارد.

👌هربارت مقصد تربیت را دستیابی به هنر اخلاقی می داند.و هنر اخلاقی را مطابقت اراده با ارزش های عالی انسانی می داند.

🔴همه چیز درباره ی اسپینوزا👇

👌اخلاق اسپینوزا مانند کانت جنبه خرد گرایی دارد.

👌او اولین فیلسوفی که از هرجهت خدایی بود و همه چیز را در خدا و خدا را در همه چیز می دانست.

🔴همه چیز درباره ی اسپنسر👇

👌عقاید او درباره تعلیم وتربیت براساس نظریه داروین است.
👌شناخت را دارای سه مرحله می دانستد
الف )شناخت توحید نیافته(حسی و سطحی)، ب)شناخت نیمه توحید یافته(علم)، ج)شناخت توحید یافته(فلسفه).

👌اسپنسر در نظریاتش بیشتر از داروین تاثیر پذیرفت.

🔴همه چیز درباره ی کنت 👇

👌او معتقد است که شناختن ذات اشیا تلاشی بیهوده زیرا شناختن انسان،نسبی است

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

فلسفه در معنی عام: جهان بینی شخصی هر فرد در باب مسائل مربوط به خدا انسان جهان

فلسفه در معنی خاص:بینش ژرف در باب مسائل فلسفی مثل خدا جهان انسان

 

فیثاغورث اولین کسی بود که کلمه فلسفه را بکار برد و افلاطون به ان معنا بخشید

فلسفه نظری =شامل علم الهی علم ریاضی علم طبیعی

فلسفه عملی =شامل علم اخلاق تدبیر منزل و سیاست مدن

 

فلسفه دستوری =درصدد تعیین معیارهایی به منظور ارزیابی ارزش ها داوری کردار شناخت هنر است

فلسفه تحلیلی = برابر است با کل فلسفه - در پی واضع نمودن مفاهیم مهم تربیتی هست

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

اره یکیه اولی نظر شخصی هر فردی راجب خدا جهان

دومی نظر فلسفی و تعمق ببینانه متفکرانه

 

روش های فلسفی 

تاریخی

تامل بازنگری 

تحلیل منطقی

برهان خلف

جدل

 

برای رد فلسفه باید به خود فلسفه رجوع کنیم(ارسطو)

 

نظریه های فلاسفه

سقراط = مباحثه گفتگو

ارسطو =عقل منطق

دکارت =روش ریاضی

بیکن=استقرایی

 

قیاس = مقایسه بین دو چیز از کل به جز رفتن

استقرایی = از جز به کل

 

انواع معرفت

معرفت مستقیم - از راه امور حسی مثل رنگ بو مزه صدا

معرفت غیر مستقیم= تاثیراتی که از اشیا درذهن منعکس میشود و مورد تفسیر قرار میگیرد

معرفت حسی =اشیا از طریق حواس همان طور که هستن در ذهن منعکس میشوند

معرفت عقلانی = ذهن به طور مستقل به تشکیل ان اقدام میکند

 

روش ها و منابع کسب معرفت

منابع دست اول=حس عقل شهود

حس=لاک بیکن

عقل =ارسطو دکارت لایپ نیتس

شهود= عرفان گرایان 

 

منابع دست دوم

سنت های موجود در جامعه -اداب رسوم و عقاید عمومی

 

ارزش ها از دید مکاتب مختلف

پراگماتیسم ها ارزش ها نسبی هستن

فلسفه تحلیلی ارزش ها نسبی هستن

ایده الیسم و رئالیسم ها ارزش ها مطلق هستن

 

حقیقت از دیدگاه مکاتب مختلف

پراگماتیسم= حل مسئله

رئالیسم= تئوری مطابقت

ایده الیسم=تئوری توافق و سازگاری

تحلیلی= از راه تجربه

 

معرفت از دیدگاه دیویی

وابستگی به موقعیت 

نسبی بودن

غیر مستقیم بودن

احتمالی بودن

ذهنی بودن

فعالیت ذهن

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

فلسفه عبارت است از بررسی و شناخت تحلیلی و انتقادی مسائل اساسی زندگی انسان به صورت یک کل و یا بخشی از آن در ارتباط با کل 

فلسفه عام= جهان بینی شخصی هر فرد در باب مسائل مربوط به خدا جهان و انسان 

فلسفه خاص= بینش ژرف و تامل سنجیده در باب مسائل فلسفی بینشی که متکی بر عقل و جدا از دین است.

 

فلسفه نظری= شامل علم الهی علم ریاضی و علم طبیعی است

 فلسفه عملی= شامل علم اخلاق(سیاست اداره خویش ابن مسکویه) تدبیر منزل(اداره خانواده ابن سینا) و سیاست مدن(اداره شهر یا کشور فارابی) است.

 

فلسفه به معنای امروزی و به معنای خاص به حکمت ما بعدالطبیعه(مطلق هستی) یا متافیزیک گفته می شود.

 

فلسفه نظری= فلسفه است وحدت نگر و در جستجوی فرضیه های درباره جهان و انسان که با فرایند تعلیم و تربیت در ارتباطه، فلسفه نظری کوششی در جهت یافتن پیوستگی در تمام قلمرو اندیشه و تجربه است.

 

فلسفه دستوری( تجویزی)= در صدد تعیین معیارهایی به منظور ارزیابی ارزش ها داوری درباره کردار و شناخت قدر هنر است -فلسفه دستوری رامیتوان با ارزش شناسی مطابق دانست.

 

فلسفه تحلیلی برابر با کل فلسفه است. این فلسفه مراد ما را از خوب و بعد، صواب و خطا، زیبا و زشت ،مورد بررسی قرار می دهد.

 تحلیل زبان( مشخصات معانی کلمات و توزیع آنها)

 تحلیل فکر( حکم قضاوت یا جمله هاست)

 آخرین مکتب فلسفی است .

در تحلیل قضاوت مطرح نیست بلکه تنها تحلیل و شناسایی مانی کلمات و جملات مطرح است.

 فلسفه تحلیل منطقی در پی تبیین واضح نمودن مفاهیم مهم تربیتی است.

نماینده این مکتب راسل هست.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

روش های فلسفی

 

1- روش تاریخی# فلسفی بودن تاریخ در گرو دو شرط است احترام گذاشتن به اندیشه معلمان و پرهیز این که بگذاریم به جای ما به اندیشند.

 

2-  روش تامل بازنگری#این روش  منشاء واحدی ندارد و موفقیت هایش بیشتر از آن جهت است که خبرگان پژوهشگران و فیلسوفان را در تفکر راجع به موضوع واحد سهیم می کند.

 

3- روش تحلیل منطقی# مورد سوال قرار دادن سلسله براهین و استدلال های تربیتی تعریف اصطلاحات،تحلیل قواعد و بررسی شیوه استدلال ان ها تا جایی که به  آشکار کردن ابهامات و تضادها بینجامد.. طرد هر گونه قضاوت ارزشی و برای فلسفه به مثابه ی املای دفن آن است.

 

4- روش برهان خلف# به جای معنای آن چه می خواهند بگویند معنای انچه درصدد  انجام آن هستند مورد پرسش قرار می گیرد.  این روش آنچه را که می‌اندیشیم آشکار می‌کند نه آنچه را که باید بیندیشیم.

 

5-روش جدل # این روش کار خود را با تضاد های موجود در افکار و نظریه ها آغاز میکند .

 

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

عالیت های فلسفی فیلسوفان؟؟؟

 

1- تحلیل # تفکیک و جز کردن - قضاوت در ان مطرح نیست -  منظور از تحلیل زبان مشخصات معانی کلمات و توضیح و تشریح آنهاست در بحث های علمی و فلسفی و در مکالمات روزمره کلماتی به کار می روند که معنی آنها مشخص و واضح نیست مانند علم، فلسفه ،حقیقت،  واقعیت ، بنابراین تحلیل زبان و روشن کردن معانی در بحث های علمی و فلسفی بسیاری از اختلافات را از بین می برد.

 

2- انتقاد# به معنای بررسی و ارزیابی همسانی درونی و بیرونی یک نظریه مفهوم یا عقیده با اجزا و عناصر خودش و نیز با موقعیت و معیارهای بیرونی است . دامنه انتقاد فلسفی بسیار وسیع است و موارد مختلف از جمله اصول،  روش های علمی، افکار عقاید معمول و به طور کلی عناصر اساسی تجربیات انسانی را می تواند در بر گیرد.

 

3- ترکیب# به عنوان نظریه پردازی، اساساً کاری فلسفی است. 

 در ترکیب فیلسوف از ماهیت جهان، وحدت یا تعداد ان  بحث می‌کند.

 ترکیبی یکی از فعالیت‌های فعالیت های تحقیقی  می باشد و با جامعیت که از خصوصیات ذهن فلسفی است سازگاری بیشتری دارد.

 

4- بررسی ارزش ها#

بررسی ارزش های اساسی کار اصلی فلسفه در عصر ما است.  فیلسوفان با دیدی وسیع و درک عمیق تحولاتی را که در جنبه های مختلف زندگی رخ داده مورد بررسی قرار می دهند و با توجه به طبیعت آدمی و احتیاجات و مشکلات فردی و جمعی آنچه را که با ارزش است مشخص می‌سازند و از طریق تعلیم و تربیت و دستگاه های آموزشی افراد را متوجه این گونه ارزش ها می کنند و آنها را برای تحقق بخشیدن ارزش‌های اساسی تشویق می کنند برای مثال بررسی ارزش های اخلاقی-  با تغییر جوامع ارزشها هم دچار تغییر می شوند.

 

5- بسط نظریات علمی # فیلسوفان تئوری ها ، توضیحات و نظریات علمی را به عنوان روشن کردن زوایای مختلف و تعمیم آن نظریات میپردازند و مورد تفسیر قرار میدهند

 

6- سیر عقلانی در برخی موارد عقاید یا معرفت عمومی ما را از فکر کردن و کشف راه های تازه باز می دارد.

 سیر عقلانی یا نظری آن گونه فعالیت فلسفی است که زهن را از نفوذ عوامل محدود کننده محفوظ نگه می دارد یا تأثیر آنها را به حداقل می رساند.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

سقراط آغازگر فلسفه حقیقی  معتقده که فیلسوف کسی هست که فلسفی بیندیشد و به طرح پرسش بپردازد.

 

1- روش مناظره و مباحثه(سقراط)

بر مبنای این روش طرح و بررسی مسائل فلسفی و شناخت حقیقت امور از طریق مناظره و گفتگو امکان پذیر است در مناظره اثبات یا رد نظریه اساس بحث را تشکیل می‌دهد

 

2- روش قیاسی ارسطویی#

 مباحث فلسفی گاهی به  صورت چند طرح چند اصل یا مقدمه و بیرون کشیدن احکام یا صفات جزئیات از این مقدمات صورت می‌گیرد . در این روش از یه سری اصول کلی یک اصل استنتاج می شود.  از کل به جز

 

3- استقراء # فرانسیس بیکن

مشاهده امور جزئی و بیان یک اصل یا قاعده کلی را استقرا میگویند.

 

4- حل مسئله(دیویی)

فرد با پرسش یا مسئله مواجه می‌شود سپس اقدام به تجزیه و تحلیل و روشن کردن مسئله می نماید فرضیات را طبقه بندی می کند راه حل هایی برای ان فرضیات معلوم می کند راه حل ها را بررسی و آزمایش می نماید سرانجام به تایید یا رد فرضیه می‌پردازد

 

5- روش ریاضی(دکارت)

عقل سرچشمه شناخت انسان است به نظر وی برای بررسی مسائل علمی و فلسفی باید از روش علوم ریاضی یعنی برهان استفاده کرد.

 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

انواع معرفت

معرفت مستقیم - از راه امور حسی مثل رنگ بو مزه صدا

معرفت غیر مستقیم= تاثیراتی که از اشیا درذهن منعکس میشود و مورد تفسیر قرار میگیرد

معرفت حسی =اشیا از طریق حواس همان طور که هستن در ذهن منعکس میشوند

معرفت عقلانی = ذهن به طور مستقل به تشکیل ان اقدام میکند

 

روش ها و منابع کسب معرفت

منابع دست اول=حس عقل شهود

حس=لاک بیکن

عقل =ارسطو دکارت لایپ نیتس

شهود= عرفان گرایان 

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

منابع دست دوم

سنت های موجود در جامعه -اداب رسوم و عقاید عمومی

 

ارزش ها از دید مکاتب مختلف

پراگماتیسم ها ارزش ها نسبی هستن

فلسفه تحلیلی ارزش ها نسبی هستن

ایده الیسم و رئالیسم ها ارزش ها مطلق هستن

 

حقیقت از دیدگاه مکاتب مختلف

پراگماتیسم= حل مسئله

رئالیسم= تئوری مطابقت

ایده الیسم=تئوری توافق و سازگاری

تحلیلی= از راه تجربه

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

معرفت از دیدگاه دیویی

وابستگی به موقعیت 

نسبی بودن

غیر مستقیم بودن

احتمالی بودن

ذهنی بودن

فعالیت ذهن

منبع آموزگاری    Amozegari.ir     

 

 

(فلسفه):

ماهیت ارزش

1- نظریه عینی# ارزش امری عینی خارجی است. 

 

2- نظریه ذهنی شخصی# ارزش ها محصول تمایلات یا احساسات افراد تلقی می شود. ارزش امری شخصی هست. و با عواطف  فرد ارتباط دارد.

 

3- نظریه رابطه ای # پایه و اساس ارزش را رابطه ی میان فرد و شی تلقی میکند - بسیاری از اعمال ارزش عمومی دارد. نظریه ارزش هم وابسته به خصوصیات شی یا عمل است و هم با ذوق و تمایلات افراد ارتبط دارد.

 

4- نظریه زمینه ای# سازگار با عقاید دیویی است. ارزش  هر امری در زمینه یا موقعیت خاص مورد توجه قرار میگیرد.

 

 

❗️شش ویژگی معرفت از نظر دیویی😁👇

 

✌️1-وابستگی به موقعیت: دیویی معتقده معرفت تحت تاثیر شرایط و موقعیته

 

✌️2-  نسبی بودن: معرفت نسبی است چون شرایط و عوامل تغییر می کند.

 

✌️3- غیر مستقیم بودن: معرفت تحت تاثیر امور حسی و مفاهیم ذهنی به صورت غیرمستقیم درک و به وسیله تجربیات تفسیر می‌شود

 

✌️4- احتمالی بودن:  آنچه ما درک می کنیم ممکن است مطابق با واقع نباشد پس معرفت امری احتمالی هست.

 

✌️5-  ذهنی بودن: معرفت محصول ذهن آدمی است.

 

✌️ 6- فعالیت ذهن: ذهن در تشکیل مفاهیم، با معنی ساختن تاثیرات حس و ارتباط دادن آنها با هم در ایجاد معرفت فعال است.

 

منبع آموزگاری   Amozegari.ir     

🔽سوال تستی آموزگار ابتدایی🔽 

 

 

تفاوت تفکراستقرایی وتفکرقیاسی کدام گزینه است؟

 

الف - تفکرقیاسی جزیی خیلی کند است ولی استقرایی جزئی وسریع
ب - روش استقرایی تاییدوتبین است ولی قیاسی مکاشفه ای است
ج - استقرایی فراگیران را مستقل بارآورده ومنجربه اعتمادبه نفس میشود ولی قیاسی به دیگران وابسته است واطلاعات راازدیگران میگیرد

د- قیاسی فعالیت زیادی میخواهد ولی استقرایی فعالیت ودانش کمتری می طلبد

سوال ازدرس فنون فتحی صفحه ۳۷۴ 

 

2. درکدامین ازطرحهای کلارک فراگیرو معلم نوعی قرارداد میبندند وفراگیرمسئولیت پذیرمی شود؟

الف - طرح بسته ای 

ب-  طرح متداول

ج - طرح یادگیری 

 د - طرح آزمایشی

 

3 - کدام طرح یک طرفه وتوضیحی است؟

الف -متداول 

ب-قراردادی

ج-آزمایشی

د-یادگیری

 

4 - یکی ازمشکلات آموزش ؟

الف-کسب نمره 

ب- حفظیات وقبولی 

ج- تاکید بریادگیری،ومعرفت

 د-بینش شهودی

 

 

5- کدام طرح انفرادی است؟

الف- متداول

ب - طرح واقعی 
ج-طرح قرار دادی 

د- طرح یادگیری

 فنون فتحی صفحه ۴۲۷

 

6.چه نوع یادگیری است که فراگیرباشنیدن صدای مختلف موتور موتورسالم را ازناسالم تشخیص دهد؟

الف - محرک تمیزی 

ب- یادگیری تمیزی

ج- تعمیم 

د- یادگیری علامتی

 

7.معلمان با نقشهای متفاوت الگوی کدام روش تدریس می باشد؟ (سوال فنون تدریس سال 96 آزمون استخدامی)

انفرادی هدایت شده

 

8. معلم دانش اموزی را که پس از تذکرات مکرر باز هم به ریختن خرده کاغذ و خرده تلاش مداد کف کلاس درس ادامه می دهد وا می دارد نه تنها آشغالهایی که خود ریخته جمع کند بلکه کف اتاق را نیز جارو بکشد از کدام روش کاهش رفتار استفاده کرده است؟

تنبیه

جریمه کردن

جبران کردن

محروم کردن

جبران اضافی

 

9 . کمک به فراگیر در ارسال اطلاعات از حافظه کوتاه مدت به حافظه دراز مدت در کدام مرحله از یادگیری مطرح است؟

۱) فراخوانی
۲) نگهداری
۳) اخذ
۴) اندریافت

10 . بی توجه شدن دانش آموز به کلاس درس وقتی که تجارب شخصی وی، قوی تر، قابل فهم تر و باارزش تر از مفاهیم ارائه شده توسط معلم باشد بیانگر کدام یک از موانع ارتباط موثر است؟

۱) عدم درک پیام
۲) انتقال منفی
۳) رویایی شدن
۴) بحث شفاهی

 

11 . کاربرد از مراتب حیطه شناختی بلوم با کدام اصل یادگیری مطابقت بیشتری دارد؟

۱) ارتباط اجزا و کل
۲) امادگی
۳) فعالیت
۴) انتقال

 

12. اگر بخواهیم فراگیران را از پاداش بیرونی ب درونی سوق دهیم کدام الگو مناسب است؟

۱) توضیحی
۲) مکاشفه ای
۳) پیش نیازی
۴) پیش سازمان دهنده

 

13 . کدام نوع یاگیری پیش نیاز یادگیری مفاهیم واقعی است

۱) مفاهیم تعریفی
۲) تعمیم دادن
۳) مفاهیم انتزاعی
۴) تمیز دادن

 

14 .اصول نظری حاکم بر نظرگاه روانشناختی یادگیری را ...... می نامند

۱) روش
۲) رویکرد
۳) شیوه
۴) فرایند

 

15. اعتماد بنفس معلم در فرایند تدریس باکدام مورد همبستگی بیش تری دارد؟

۱) اقتدار در رفتار
۲) رفاقت با فراگیران
۳) داشتن طرح درس
۴) داشتن اطلاعات تربیتی

 

16 . کدام روش به یادگیرنده فرصت می دهد تا پدیده را از منظری تازه بنگرد و به نوعی متفاوت به حل مسایل و ابراز خویشتن بپردازد؟

۱) ایفای نقش
۲) بدیعه پردازی
۳) بحث گروهی
۴) پرسش و پاسخ

 

17. عامل اصلی و اساسی تعیین کننده روش تدریس عبارت است از...

۱) تحصیلات معلم
۲) شخصیت معلم
۳) کتاب های درسی
۴) کیفیت یادگیری

 

 

18. منظور از هماهنگی در حرکات در حیطه روان حرکتی کدام است ؟

۱) انجام یک فعالیت به طور اتوماتیک
۲) انجام فعالیت با دقت و ظرافت
۳) انجام فعالیتی بدون توجه به زمان
۴) انجام چند فعالیت در یک زمان

 

19 .قاعده بنیادی یاد سپاری چیست؟

۱) جایگزینی 
۲) اگاهی
۳) توجه
۴) تداعی

 

20 . ارتباط مفاهیم درسی یا یکدیگر و ارائه ان در حالت نموداری جز کدام الگو است؟

۱)مفهومی
۲) ذهنی
۳) موضوعی
۴) بازخوانی

 

 

 

 آزمون های استخدامی آزمون استخدامی آموزش و پرورش کتاب استخدامی آموزش و پرورش جامع ترین کتاب استخدامی جامع ترین کتاب استخدامی آموزش و پرورش جامع ترین کتاب استخدامی آموزگار ابتداییخرید کتاب استخدامی خرید کتاب استخدامی آموزش و پرورش خرید کتاب استخدامی آموزگار ابتدایی منابع آزمون استخدامی آموزش و پرورش بهترین کتاب آزمون استخدامی بهترین کتاب آزمون استخدامی آموزش و پرورشدانلود نمونه سوالات آزمون استخدامی آموزش و پرورشآموزش و پرورشاستخدام آموزش و پرورشکتاب آزمون استخدامیسوالات دروس تخصصی آموزش و پرورشسوالات دروس تخصصی آموزگار ابتدایی کتاب آموزگار ابتدایی آزمون یار آموزگار ابتدایی استخدام یار آموزگار ابتدایی استخدام یارکتاب استخدامی دانلود سوالات آزمون آموزش و پرورش دانلود سوالات استخدامی آموزش و پرورشدانلود سوالات استخدامی آموزگار ابتداییآزمون استخدامی آموزگار ابتدایی دانلود رایگان نمونه سوالات آموزگار ابتدایی استخدام یار آموزگار ابتدایی ویرایش 99استخدام یار آموزگار ابتدایی چاپ دوم کتاب استخدام یار آموزگار ابتدایی چاپ